执教者 丽水  钟海平（一等奖第二名）
　　自我介绍 告诉学生内容有真有假，请同学发现后举报，其中说自己49岁了；来自金华五中等等三个破绽。学生发现后指出
　　师：你们很会发现……我们今天要学习……现在我们读词名，题目，有什么发现吗？
　　生：没有书名号
　　生：是为了陈同甫写的
　　师：很好 ，她是你们金华人，是作者的好朋友
　　生：这是一首壮词
　　生：他们不在一起，所以“寄”之
　　师：刚才有两个比较重要的发现，壮词，寄，这是什么朝代？
　　师：好宋代，宋代为什么要分南北？
　　生：北宋被打败了，从北方迁下来
　　师：我们把诗歌读好，再看发现？
　　要求读两遍，字正腔圆，读好停顿
　　读后，请某学生起来读了一遍，师点评：要注意八百里/分/麾下/炙
　　生2读，师：你音色很好，提醒你一下，慢点
　　生齐读——
　　师：“壮”字怎么解释？哪些语句体现了壮？
　　生：梦回吹角连营，因为要打仗，所以肯定雄壮
　　生：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
　　师：哪俩字？哦，快，惊，体现了什么？哦 激烈 很好
　　生：“八百里……声”体现了战斗意志。师追问，哪些词语？
　　生：分，翻
　　生，这是一件大事，……沙场秋点兵
　　师：对婉约派写的是儿女情长，豪放派写的都是军国大事，分什么？炙？（黑板上解释这个字的来历）牛肉是不切碎？
　　老师的解释和书上不一样，烤熟的牛肉，但是未分，要大块吃肉大口喝酒才雄壮
　　点，调兵谴将？
　　雄壮就体现了，……雄心壮志等
　　师：谁来读一下，读出这种雄壮
　　齐读“八百里……声”
　　师深情地：山河破碎——中原大地……沦为金人铁蹄的牧马之地……
　　再读一遍，我大宋男儿怎么能沦为阶下囚？
　　生大声齐读——
　　师：……报国之志……“了却……身后名”为什么还要说“可怜白发生”？
　　生：因为环境不允许……因为天下事是君王的……
　　生：因为不是现实，是在醉中，梦中——
　　师：梦回是什么意思？

人教版九上《破阵子》课堂实录
　　师：同学们，咱们第一次见面。老师先作个自我介绍，大家注意听了，老师的自我介绍当中有真有假，听到假的要举报。我姓钟，钟海平，今年四十九岁，是金华五中的语文老师（笑声，学生举手）等我说完，平时爱写写诗，读读诗，今天咱们要上的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》就是我写的。（笑声）
　　生1：这首诗不是你写的，是辛弃疾写的。
　　师：哦，我说黑板上那几个字是我写的。（笑声）
　　生2：你不是金华五中的语文老师。
　　师：你怎么知道的？
　　生2：没看到过你。
　　师：我刚调过来。昨天来的，明天还调回去。（笑声）还有要举报的吗？
　　生3：你不是四十九岁。
　　师：怎么看出来的？
　　生：最多也三十几岁。（笑声）
　　师：我这人长得年轻。好，同学们，你们很善于发现啊，老师一说话，三个破绽就让大家发现了。学习呢，发现很重要。一起读读课题，看看有没有发现。
　　（学生齐读课题）
　　师：有发现吗？（学生沉默）没发现再读一遍。
　　（学生齐读课题）
　　师：有发现吗？
　　生4：老师，你写题目忘了写书名号了。
　　师：哦，忘了写书名号了，重大发现！这个发现是个错误，写在黑板上明知是课题的时候就不用写书名号。书名号什么时候用呢？在文章当中，在句子当中为了标明它是一个书名就要用书名号。还有其它发现吗？
　　生5：从这个题目当中看出这首词是辛弃疾为陈同甫写的。
　　师：“为陈同甫”，对，这是个重要发现。
　　生6：“壮词”两个字可能是说陈同甫去打仗了，然后辛弃疾写给他的。
　　师：哦，你发现这是一首壮词。
　　生7：从题目中看出陈同甫跟辛疾离得很远，因为题目中是“寄之”。
　　师：对，不在一起。好，同学们，读题目可以有很多发现，刚才咱们同学有两个比较重要的发现。一个比较重要的发现就是陈同甫跟辛弃疾不在一块儿，要寄给他。陈同甫是谁啊？
　　生：辛弃疾的朋友。
　　师：对，辛弃疾的好朋友，跟咱们有缘，金华人，发现了吗？
　　生：发现了。
　　师：还有一个重要发现。刚才一位女同学看到，这是一首壮词。如果说让你在这个题目中找一个关键词的话，一个字，你找哪个字？
　　生：壮。
　　师：重要发现。再看下一行：南宋，辛弃疾。老师有个发现，我发现宋代还分南北。你发现了吗？
　　生：发现了。
　　师：谁能告诉我宋代为什么要分南北吗？
　　生8：因为金国人打来了，北宋打败了，京城迁到南方。
　　师：好，坐下去。大致意思我已经听明白了。先有南宋还是先有北宋？