设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> M >> 氓 >> 正文
创设生动场景，拓展写作…
《氓》教学反思
以《氓》的教学为例谈语…
读写结合教《氓》
《〈诗经〉两首》教学杂…
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计

 

《〈诗经〉两首》教学杂谈

《〈诗经〉两首》教学杂谈 　 　 　 【安徽省合肥市第十一中学　余　萍】〖语文课堂教学中如何培养学生 “问题意识”〗

　　“问题意识”是指学生在认知过程中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态以及分析问题、解决问题的能力。

　　１、强烈的问题意识是积极思维的动力，有利于培养学生思维的独立性和自主性，有利于培养学生的求知欲和探究欲。美国的教育家布鲁巴克曾经说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”

　　２、走进新课程，我们的许多老师也意识到“问题”的重要性，并试图从教学上加以改进，但是新的问题又产生了──课堂由过去的“满堂灌”变成“满堂问”，学生仍然被教师牵着鼻子走，他们的问题意识仍然没有培养起来。

　　学生问题意识比较薄弱，具体表现为两种典型形式：第一种是不敢或不愿提出问题，第二种是不能或不善于提出问题。那么如何培养学生的问题意识呢？

一、让学生敢于问

　　１、消除学生迷信盲从的心理定势：

　　要培养学生自己发现问题、提出问题的能力，必须首先放开学生的手脚，摆脱“唯书”“唯上”的桎梏。特级教师宁鸿彬在长期语文教改实践中，提出了“三不迷信”：第一不迷信古人，应当对古人的观点有所补充和发展；第二不迷信名家，可以提出与名家不一致的看法；第三不迷信老师，勇于发表不同于老师的意见，和老师争论。这学期，在高一年级上第一节课时，我就对学生说：“今年虽然已是新教材使用的第二年，虽然教材中的选文、注释都经过许多专家、学者的审定，但因时间仓促，错误在所难免，请同学们做一个‘纠错高手’。”在文言文教学中，我还把教学的最后一个环节设为“注释指瑕”，结果学生真的发现了不少错误：如《氓》中“匪来贸丝，来即我谋”中“匪”注释为通“非”，有的同学指出“匪”有“不是”的意思，譬如我们常见的“匪夷所思”“受益匪浅”等，所以“匪”不是通假字；“既见复关，载笑载言”中的“载”注释解释为“动词词头，无意义”，有的同学也提出疑问：“‘载歌载舞’中的‘载’解释为‘又，且’，为什么‘载笑载言’中‘载’不能这样解释呢？”；


【北京市第十中学　李　媛】 〖以教科研为先导，积极推进新课程改革〗

　　１、扩大了课堂的容量，提高了课堂教学效率：
　　
　　　　小组合作学习是以学生为主体的一种学习过程。具体来说就是“预习──展示──反馈”这样一个学习过程，老师们课堂上讲的比以前少了，但课堂容量并没有减少。李朝晖老师在总结中写道：在学习《采薇》一文时，我先下发学案让学生课前预习，然后让学生课前组内交流，课上直接由各组上各组黑板展示学习成果。从“写出几句你所知道的与乡愁相关的诗句”一环节的展示中，每组都提供了至少7个答案，而且，因为每组课外涉猎、积累的不同，六个小组符合标准的诗句加起来超过了２０，这样的一个容量，如果让老师自己去找，不仅费事，而且不可能在课堂上同一时间内集中展示出来的 。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 氓,采薇教案，教学设计 参考资料，课文

作品《〈诗经〉两首》教学杂谈原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《〈诗经〉两首》多义词辨析
    品读《氓》
    《〈诗经〉两首》问题探究
    《〈诗经〉两首》关于练习
    《〈诗经〉两首》教学建议
    《〈诗经〉两首》有关资料
    《诗经》的内容
    《诗经》的艺术特点
    《诗经》在文学史上的地位和影响
    关于赋、比、兴的艺术手法
    《诗经》的作者
    《诗经》名句
    孔子是否删过《诗经》
    淇水汤汤──我读《诗经·氓》
    “抱布贸丝”的“布”作何理解
    轻拢慢捻抹复挑──对《卫风·氓》中…
    悖礼无嗣终遭弃──读《氓》札记
    凄凄惨惨之源──《氓》女主人公性格…
    兴中兼比韵味长──析《卫风·氓》中…
    一曲妇女的悲歌──《诗经·卫风·氓…
    “女之耽兮，不可说也”──《氓》之…
    《〈诗经〉两首》多音字辨析
    《〈诗经〉两首》形近字辨析
    《采薇》译文
    《氓》教学设计
    《氓》教学设计
    《〈诗经〉两首》电子教材
    《氓》教学设计
    《氓》教学设计
    《氓》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《〈诗经〉两首》整体把握
    向往人生自由平等再现社会历史风情─…
    《〈诗经〉两首》通假字
    《氓》之“讨论”一束
    《氓》之儒学风格
    《诗经·小雅·采薇》新解
    《卫风·氓》的教学创意
    《〈诗经〉两首》学习目标
    《〈诗经〉两首》题解
    《氓》和《采薇》导学
    《〈诗经〉两首》鉴赏点示
    《〈诗经〉两首》课文简析
    《〈诗经〉两首》生字注音
    《氓》教学设计
    年代：【先秦】 作者：【诗经】采薇
    《采薇》赏析
    人教必修2《诗经·采薇》教学设计-高…
    《诗经 采薇》赏析
    诗经采薇原文及翻译
    三首《小雅•采薇》英译的赏析
    《采薇》赏析4
    中国文学史发展简史
    赏析网友“长歌采薇”创作的《一堂节…
    《诗经》两首——《氓》《采薇 》
    《诗经·采薇》的赏析
    《诗经》的编纂者
    《诗经·小雅·采薇》诗经
    《诗经.采薇》赏析
    采薇原文与赏析
    诗经·采薇原文欣赏
    《诗经 采薇》《春夜喜雨》教学设计
    Homecoming After The War 采薇
    诗经采薇注释及翻译(人教版高一必修)
    采薇原文与翻译
    必修１《采薇〉〉课堂实录
    《采薇》教学实录
    《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计
    《诗经·采薇》《春夜喜雨》
    采薇原文与赏析
    《〈诗经〉两首》词语古今异义
    《采薇》原文及译文
    《〈诗经〉两首》词语解释
    《氓》教学反思
    以《氓》的教学为例谈语文教学中学生…
    《氓》译文
    创设生动场景，拓展写作思路──情景…
    《〈诗经〉两首》问题探究
    《〈诗经〉两首》课文评点
    《〈诗经〉两首》中心意思
    《〈诗经〉两首》写作特色
    诗经--小雅·鹿鸣之什--采薇赏析
    《〈诗经〉两首》特殊句式
    诗经·小雅——《采薇》赏析
    《〈诗经〉两首》词类活用
    读写结合教《氓》
    《诗经 采薇》教学反思
    《采薇》教案
    《采薇》教学设计、课堂实录及反思
    诗经《采薇》全文译文
    语文教案《诗经 采薇》《春夜喜雨》
    采薇教学反思
    《诗经·采薇》教学设计
    《采薇》赏析
    《〈诗经〉两首》写作借鉴
    《〈诗经〉两首》结构分析

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号