设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> M >> 氓 >> 正文
创设生动场景，拓展写作…
《氓》教学反思
以《氓》的教学为例谈语…
读写结合教《氓》
《〈诗经〉两首》教学杂…
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计
《采薇》教学设计

 

《采薇》教学设计

江苏省盐城市滨海县滨海中学　张海洲 　 　 【教学目标】

　　１、在反复阅读体会情感的基础上进行交流对话、文本研习，结合自己成长经历、了解家园之思的文化内涵。

　　２、学生能独立阅读、独立思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。

　　３、学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏。


【教学重点】

　　能独立与文本、老师、同学展开对话，独立研习文本并就艺术手法进行鉴赏。


【教学设想】

　　１、本板块的学习重点是文本研习。引导学生对文本进行研习是教学活动的中心环节，一切教学活动都要围绕这一中心设计。

　　２、本板块的对话研习的话题是家园之思，所以，围绕家园之思设计活动情境，是引导展开对话、进行文本研习的关键。

　　３、本篇为古典诗歌，反复阅读以以至背诵是研习文本、展开对话的前提。


【教学内容或情境设计】

　　１、背景知识（该项内容可让学生自己完成，教者根据情况作必要的补充。）

　　　　《诗经》和“〈诗经〉六义”

　　　　《诗经》是我国第一部诗歌总结，共收入从西周初年（公元前１１世纪）至春秋中叶（公元前７世纪）约五百余年的诗歌三百零五篇（诗三百）。最初称“诗”，汉代儒者奉为经典，乃称“诗经”。

　　　　根据音乐的不同，《诗经》可分为《风》《雅》《颂》三部分，“风”即“国风”，是各国土乐。“颂”是专门用于宗庙祭祀的音乐，“雅”是周朝王畿之乐，“雅”又有“正”的意思，“雅”又分为“大雅”“小雅”，“大雅”大多是时代较早，以歌颂为主的诗，共３１篇；时代较晚的民歌以及一般贵族的雅乐称“小雅”，共７４篇
“风”、“雅”、“颂”和《诗经》的主要表现手法“赋”“比”“兴”合起来，被称为“《诗经》六义”。

　　２、阅读和背诵：

　　　⑴　提示字的读音和语气助词的使用，以便在阅读体会文义时就排除虚词的干扰。

　　　⑵　提示比较各段的异同，以体会反复咏唱的效果，并为文本研习，展开对话做准备。

　　３、对话和文本研习：

　　　⑴　话题和情境设计：

　　　　①　你是如何理解乡愁的？

　　　　②　乡愁的具体内涵有那些？

　　　　③　乡愁是如何产生的？

　　　　　学生对上述问题的讨论可能会有多种多样的理解，教者不能随便下结论。但对上述问题，教者应把握一个基本要点：

　　　　①　乡愁即家园之思

　　　　②　对亲人、对故土的思念。

　　　　③　漂泊、远游、战争。

　　　⑵　文本研习的主要方向：

　　　　①　仔细阅读２、３两章，比较忧心的内容有什么不同，如何表现出乡愁的？

　　　　②　诗歌从“采薇”写起，这跟乡愁有怎样的联系？

　　　　③　前三章第二句的变化与表现诗歌的思想感情有怎样的联系？

　　　　④　４、５两章是如何表现诗歌的主题的？

　　　　⑤　你以为结尾一章前四句写得好吗？说说理由。

　　　　　　以上问题设计不可一律，但在引导文本研习、展开对话时，要注意引导学生围绕话题展开对话，抓住文本的关键词句、文本内容之间的联系以及文本的表现手法的运用进行文本研习。

　　　　　　以上问题的要点包括：（参考）

　　　　①　从时空上表现乡愁之浓，从“亲人”与“我”两个方面渲染乡愁。

　　　　②　《诗经》里常用的起兴手法，而薇菜又是乡间常见的事物，自然能唤起乡愁。

　　　　③　这种变化不仅是避免重复，更是用“薇菜”的生长暗示乡愁的渐浓、渐深。

　　　　④　４、５两章转写战事之频、战事之烈，这是乡愁的根本原因。

　　　　⑤　（见仁见智）以哀情写乐景，情景交融。

　　　　　　想象之笔，虚实结合，表达物是人非之叹。

　　４、拓展延伸：

　　　　你读过那些写乡愁的诗句，介绍给同学们听听，并说说你的理解。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 氓,采薇教案，教学设计 参考资料，课文

作品《采薇》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《〈诗经〉两首》多义词辨析
    品读《氓》
    《〈诗经〉两首》问题探究
    《〈诗经〉两首》关于练习
    《〈诗经〉两首》教学建议
    《〈诗经〉两首》有关资料
    《诗经》的内容
    《诗经》的艺术特点
    《诗经》在文学史上的地位和影响
    关于赋、比、兴的艺术手法
    《诗经》的作者
    《诗经》名句
    孔子是否删过《诗经》
    淇水汤汤──我读《诗经·氓》
    “抱布贸丝”的“布”作何理解
    轻拢慢捻抹复挑──对《卫风·氓》中…
    悖礼无嗣终遭弃──读《氓》札记
    凄凄惨惨之源──《氓》女主人公性格…
    兴中兼比韵味长──析《卫风·氓》中…
    一曲妇女的悲歌──《诗经·卫风·氓…
    “女之耽兮，不可说也”──《氓》之…
    《〈诗经〉两首》多音字辨析
    《〈诗经〉两首》形近字辨析
    《采薇》译文
    《氓》教学设计
    《氓》教学设计
    《〈诗经〉两首》电子教材
    《氓》教学设计
    《氓》教学设计
    《氓》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《采薇》教学设计
    《〈诗经〉两首》教学杂谈
    《〈诗经〉两首》整体把握
    向往人生自由平等再现社会历史风情─…
    《〈诗经〉两首》通假字
    《氓》之“讨论”一束
    《氓》之儒学风格
    《诗经·小雅·采薇》新解
    《卫风·氓》的教学创意
    《〈诗经〉两首》学习目标
    《〈诗经〉两首》题解
    《氓》和《采薇》导学
    《〈诗经〉两首》鉴赏点示
    《〈诗经〉两首》课文简析
    《〈诗经〉两首》生字注音
    《氓》教学设计
    年代：【先秦】 作者：【诗经】采薇
    《采薇》赏析
    人教必修2《诗经·采薇》教学设计-高…
    《诗经 采薇》赏析
    诗经采薇原文及翻译
    三首《小雅•采薇》英译的赏析
    《采薇》赏析4
    中国文学史发展简史
    赏析网友“长歌采薇”创作的《一堂节…
    《诗经》两首——《氓》《采薇 》
    《诗经·采薇》的赏析
    《诗经》的编纂者
    《诗经·小雅·采薇》诗经
    《诗经.采薇》赏析
    采薇原文与赏析
    诗经·采薇原文欣赏
    《诗经 采薇》《春夜喜雨》教学设计
    Homecoming After The War 采薇
    诗经采薇注释及翻译(人教版高一必修)
    采薇原文与翻译
    必修１《采薇〉〉课堂实录
    《采薇》教学实录
    《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计
    《诗经·采薇》《春夜喜雨》
    采薇原文与赏析
    《〈诗经〉两首》词语古今异义
    《采薇》原文及译文
    《〈诗经〉两首》词语解释
    《氓》教学反思
    以《氓》的教学为例谈语文教学中学生…
    《氓》译文
    创设生动场景，拓展写作思路──情景…
    《〈诗经〉两首》问题探究
    《〈诗经〉两首》课文评点
    《〈诗经〉两首》中心意思
    《〈诗经〉两首》写作特色
    诗经--小雅·鹿鸣之什--采薇赏析
    《〈诗经〉两首》特殊句式
    诗经·小雅——《采薇》赏析
    《〈诗经〉两首》词类活用
    读写结合教《氓》
    《诗经 采薇》教学反思
    《采薇》教案
    《采薇》教学设计、课堂实录及反思
    诗经《采薇》全文译文
    语文教案《诗经 采薇》《春夜喜雨》
    采薇教学反思
    《诗经·采薇》教学设计
    《采薇》赏析
    《〈诗经〉两首》写作借鉴
    《〈诗经〉两首》结构分析

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号