后来，她给我回了一张纸，告诉我她冷静地认真地反省了自己，她承诺不会再当鸵鸟。几个星期后的期末考试中，她考了全年级前三名，其中物理九十多分。
有反省才有进步。教师的告知不能替代学生自省、自悟。发自内心的反省与感悟才能让一个学生真正懂得、真正坚强并达到可持续地进步。这同样适用于老师（相信现在我的学生会更善于自我修正）。
既然评价是为了促进被评价者的发展，就必须考虑让被评价者有更多的反思与自悟的机会。
故事四：优等生、自私鬼与多元评价主体的必要
刘在我眼中绝对是个优等生。我看到身为学习委员的她上课专心致志，作业工工整整，她对老师尊敬有礼，乐于帮助老师，她热心为集体出主意劳动也很认真……我总是在联系本上夸奖她，虽然她妈妈也常回复“希望在家里和在学校一个样”，我却以为是家长的谦虚或对孩子的“高标准”而未放在心上。
直到那次“优秀学生干部”的评选，她的票数出奇的低，“三好学生”评选中也只有那么寥寥几票。我的第一个念头是“同学们妒忌她”？然而当我找来几个“群众”作调查时，却吃惊地了解到她的种种缺点：爱散布是非，嘲笑同学，尤其让同学们不满的是，她非常自私，想问她借笔记她总会说“忘记带了”，想问她问题她总说“我也不会”……学习委员却连“三好”也当不上，我只好与她父母解释，谁知她父母却说“在意料之中”，在家她常对父母不礼貌，喜欢顶嘴……
我震惊了。刘的面目忽然变得非常模糊，哪个才是她？
哪个都是她。我想我必须重新认识一个真实的全面的她，只有真正认识了她，才能帮助她。而这，不能只凭我的一双视野有限的眼睛。
所以，我总是不断地在问自己，我现在做的，能真实而全面地反映学生的语文学习情况吗？我提醒、帮助他们进行反省了吗？评价结果公正客观吗？
于是，我从学生的“语文学习成长袋”中欣喜地看到了某些同学的进步，却也痛苦地发现了不少同学流于形式的应付；选了一些评价项目后，我满意地发现评价结果基本能反映他们的学习态度，却也迷惑地想到怎么热爱文学热爱读书的学生和只把语文当作一门科目，为不会影响学业总成绩而学的学生成绩是一样的呢？我陶醉地看到综合性学习成果展示课上热热闹闹，却又忍不住想，这到底是多少个学生的才华展示？
我反思、调整。
我努力实现几个原则：1．用多把尺子衡量不同学生的语文学习情况。2．呈现过程，动态评价。3．突出指导性，在评价中促使学生进行反思。4．评价主体多元化。
下面是我的两个学生语文学习发展性评价的尝试：
一、语文学习情况多元评价表
说明：
1、自我反省对今后的学习会有很大的帮助。同学们可借助本评价表全面地观照自己的语文学习情况。
2、这里提供了“多把尺子”，阶段学习结束后，你可根据自己的兴趣特长、努力方向、进步幅度等来选择六个最能反映本阶段你的语文学习态度、能力及进步的评价项目，通过自评、他评形成你的阶段学习情况评价。（鉴于学习习惯培养的重要性，“学习习惯”一栏必选三项）。
3、评价依据非常重要，所以请认真收集你学习过程中的相关资料。
附：初一阶段主要评价目标
1、 养成良好的学习习惯。
2、 积极参与各种语文实践活动。
3、掌握个人自主学习和合作探究的方法。
个人可自选的评价项目：
请大家注意评价时间：
希望我们都能庄重地对自己说：
我是学习的主人，我对自己负责！
二、《黄河，母亲河》综合性活动记录
（一）活动准备
1.明确活动任务
人文性目标：（1）全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。
（2）关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。
工具性目标：1、积累关于黄河的诗词。
口头表达目标：训练充满感情地演说。
书面表达目标：（1）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（2）个性化表达。
2. 明确活动内容：
按主题分为两个阶段：
A.主题：溯源——以史证诗（抓住《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障）、以诗证史（收集背诵历代关于黄河的诗词），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。B.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章（小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。
3. 明确活动进度：
（略）
4.明确活动评价：
(1)使用发展性评价。采用过程评价（根据本次活动记录、堂上展示情况）和水平评价（根据最终形成的个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与评分。
(2)本次活动作为本学期重要的一次综合性语文学习活动，成绩将算入期末考试中，占考试总分的10％。
(二)活动过程
1.形成小组（每组5—6人）
我们组的成员有：
我们的组长是：
2.第一阶段活动分工
我负责的活动任务是：
3.完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）
4.文化积累
我收集与背诵的相关诗词（可附纸）：
5.活动反思
本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：
6.第二阶段活动分工
我负责的活动任务是：
7.完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）
8.活动反思
本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：
9.个人活动成果（篇名）
（三）活动评价
（本表格主要由劳哲老师设计）
为促进反思而进行的质性评价表：
