生11：跟人物的身份、性格有关，宝玉直爽，于是笑着脱口而出，只当久别重逢；而黛玉拘谨受礼，“步步留心，时时在意”。
师：黛玉进贾府时的敏感多虑还体现在哪些细节中？
生12：从三次让座和辞饭的细节可见一斑，还有回答读什么书时的改口，也表现她的谨慎态度。
师：黛玉雅号为“情情”，既细心多虑，又纤弱多情。在大观园中，她不仅有多疑尖刻的一面，还有对宝玉温柔体贴的一面。因此，看人物不能简单化，尤其是黛玉。
（四）品评宝玉的问字、摔玉
师：见了黛玉，宝玉一问名字，二问读书，三问美玉，你从中看出了什么？
生13：问名字，因为这是人格、性格的标志。
师：宝玉送给黛玉的字是“颦颦”，有哪“两妙”？
生14：“颦颦”突出了林妹妹的柔弱多情的美态。
师：另外，古人取字要与名有联系，这“黛”可代画眉之用，所以与“眉尖若蹙”的“颦”字有关。所以有“两妙”。
生15：问读书，是宝玉对林妹妹权利的尊重，与封建传统认为的“女子无才便是德”的价值观不同。
师：宝玉问玉、摔玉仅仅是耍赖吗？为何只为“颦儿”而摔呢？
生16：反映宝玉对封建观念的反叛，他认为男女人格是平等的。
生17：太喜欢黛玉了，不想让一块玉成为他们之间的隔阂。
师：王蒙认为，这是瞬间的爱的冲击波所引起的激动、狂喜的表现，坠入情网的少男少女总会说些傻话做出傻事，来引起对方的注意。所以，他宁愿生活更凡俗一点，而有玉无玉的区别阻隔着他与姐妹们的交流和认同，摔玉正是一种叛逆的心理，流露出的是平等的意识。
（五）读者看“宝黛”
师：综合起来，你对宝玉、黛玉怎么评价？可以给人物取雅号，可以展开争论一下：
1、结合“宝玉挨打”的情节，宝玉是“真正淫人”，还是至情圣人？黛玉是刻薄小气的小女人，还是自尊高洁的大诗人？
2、宝玉的雅号有两类：神瑛侍者、多情公子、风华绝代、怡红快绿等；情不情、无事忙、风流情种、混世魔王等。你赞同哪一类，说明理由。
师：（初步交流之后）同学们结合《红楼梦》的阅读，写一篇人物短评，阐明自己的观点和理由，尽量从多个视角来品评人物。
（六）总结“叙事视角”的小说新知识
作业：课后尝试利用“人物有限视角”来阅读《红楼梦》中的“刘姥姥进大观园”。

三、教学反思

１、本课试图以审美的态度来鉴赏小说，开拓学生的文学视野。为达到小说多元解读的目标，必须借助于小说的叙述角度、叙述主体的新知识，所以我着力引进了小说“全知视角叙述”和“人物有限视角叙述”的知识，为学生提供了鉴赏小说的新的视野和新的方法，带来了新的感受和一定的突破。
如叶圣陶先生所言，“教是为了不教”，通过《林黛玉进贾府》这一课例的学习，是要教会学生运用小说叙事视角的知识，掌握这一类古代小说的教学图式。小说叙事视角的知识是一种“程序性知识”，也是一种“策略性知识”，是必不可少的教学内容和教学方法。
２、由于考试的功利性，学生对古代小说缺乏足够的兴趣和热情，课上没有预期的兴奋和激赏的氛围，对小说人物也没有多少个性化的见解，因为他们对原著很隔膜，对“宝玉挨打”等情节不了解，对整个情节不熟悉，对人物的把握更缺少整体感。
学生对小说文本缺少审美感知，如黛玉敏感细心的几个细节，如宝玉说“岂不两妙”的含义和摔玉的深层含义基本没感觉，缺少从心理、体验层面形成共鸣共感，进而对人物形成自己的个性化评价。
３、对策：
（１）对引导对“宝黛故事”的关键情节精读和细读，并结合阅读原著写故事梗概；也可以组织观看《红楼梦》的电影电视，写作人物评论；进一步可以展开研究性阅读，搜集前贤今人对宝玉黛玉的研究成果作为研读的基础。
（２）通读中国古典名著，接受新的小说理论知识，逐渐养成小说阅读的审美趣味和品读习惯、方法。这需要教师在课堂活动中不间断地渗透古代小说阅读的意识、视野和策略，还要定期开展有关的知识讲座，形成良好的阅读氛围和兴趣习惯。

一．知识积累 1．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）Ａ．敕造（chì） 孽根（liē ）　 懵懂（měng） 不治之症（zhēng）　Ｂ．逞辩（chěng） 勾当（gòu ）　 絮聒（guō ）　 面面相觑（qù ）Ｃ．偏裨（pí） 寨栅（zhà ）　 长史（zhǎng） 便（pián）宜行事Ｄ．在庠（xiáng） 惬意（qià ）　 垓心（gāi）　 胁肩谄笑（chǎn）２．选出加点词语解释全对的一组（ ） A．阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理） B．忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝） C．乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上的污点） D．敕造（帝王的命令） 轩昂（高） 东施效颦（皱眉头，代指黛玉） 3．填入下文横线处的语句，最妥当的一项是（ ）　　临日，贾母带着贾蓉媳妇乘下一乘驮轿，王夫人在后，亦坐一乘驮轿；贾珍骑马，率领众家丁围护； ，并放些随换的衣包等件。Ａ．婆子丫环等坐几辆车　　　　　Ｂ．又有几辆大车，与婆子丫环等坐Ｃ．又有几辆大车，婆子丫环等坐　Ｄ．几辆大车，又与婆子丫环等坐 4．下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项是（ ） ①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。 ②削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。 ③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ④两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 A．探春、惜春、李纨、王熙凤 B．迎春、探春、王熙凤、林黛玉 C．迎春、林黛玉、王熙凤、李纨 D．探春、李纨、林黛玉、王熙凤 5．下面对课文的理解和判断，不正确的一项是（　　　） Ａ．选自《红楼梦》第三回，《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。 Ｂ．《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。 Ｃ．《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府—大批人物，初步描绘了人物活动的典型环境。 Ｄ．文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人，虚写贾赦、贾政等等。 

                           宋发旺

一、教学目的:
1.学习文章描写紧扣中心事件，人物出场的多种方式；
2.理解人物的典型性格特征及《西江月》所展示人物思想性格。
二、教学重点、难点:
1.重点: 对本文几个人物性格特征的分析。
2.难点: 《西江月》表现人物性格的作用。
三、教学时数:
三课时
四、教学步骤:
第一课时

词语补释:
*不经之谈:形容荒唐无根据的话。经: 通常的道理。不经: 不合常理，近乎妄诞。
*诽谤:无中生有，说别人坏话。
*风骚:文中指姿容俏丽。
*恭肃严整:非常恭敬严肃。
*顾盼神飞:向两旁或周围看来看去，神采飞扬。
*乖张:怪僻，不讲道理。文中指偏执，不驯顺，与众不同。
*憨顽:痴呆顽皮。
*混世魔王:比喻胡作非为扰乱社会的凶恶人物。文中指任性胡为、易惹是非的人。
*俊眉修眼:形容相貌美好。俊: 美。修: 长。
*宽慰:宽解安慰。
*敛声屏气:不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛: 收起。屏: 抑止。
*孽根祸胎:造孽闯祸的家伙。根: 子孙后代。
*腮凝新荔:形容容貌俏丽。
*纨 :细绢做的裤子。借指富家子弟。
*轩昂:形容精神饱满，气度不凡。
*轩峻:高大雄伟。
*寻愁觅恨:无缘无故地烦恼，愁闷或自找烦恼。
*沾惹:招惹。
敕造: 奉皇帝之命建造。敕: 皇帝发布诏令的专称。
风流: 风韵。
态度: 言行举止所表现的神态。
放诞: 放纵不守规范。
总角: 儿童向分开的两个发髻，代指儿童时代。……
惫懒: 涎皮赖脸的意思。
辜负: 背负，对不起。
膏粱: 肥肉精米，这里借指富贵子弟。
些须: 一点儿。

作者简介及《红楼梦》是创作:
  《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
  作者曹雪芹，名 ，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍王即位后，曹雪芹的父亲曹 因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
  曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。

解题:
本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想。作品在写作艺术上，语言洗练、自然、优美生动，描写人物血肉饱满，个个鲜明，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大，结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。
《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用:
《红楼梦》的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。
  一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
 “女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石， 这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”， 另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。
  “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。
  二回，交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。图示如下:
可参阅幻灯片
三回，介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪, 是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
四回，展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。
五回，全书总纲。
   通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾。因此，对《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
第二课时
几个主要人物的性格特征:
一、林黛玉:
   林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。
例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭， 原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”)一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。
   再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。
在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。 ”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”(黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
  其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、 举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。(P224)表现黛玉的共同点:美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。
二、王熙凤:
  王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。
节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征:
1.写出场: 
   这是《红楼梦》中极其精彩的一笔: 未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
2.绘肖像: 
  不但具体细腻刻画人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。
头飾饰
        ┌  服 饰 集珍宝珠玉于一身──贪婪与俗气(内心世界的空虚)
           服 装
肖像描写┤ “三角眼”
        │ “吊梢眉”
        └容貌 美丽外表──刁钻狡黠(本性)
         “粉 面”
          “丹 唇” 
3.见黛玉: 
   通过她的言谈举止表现她的感情的变化，反映她的内心世界。
   先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步)“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”
继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先“以巾拭泪”)
转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)
小结: 入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”──得宠原因。
4.回王夫人:
一笔带过，进一步说明由于她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。
第三课时
三、贾宝玉:
  贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。
以下分三个描写重点来分析:
1.出场前: 
侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥态度)。
王夫人: “孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
黛玉: (听母亲说)“衔玉所生”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”
小结: 这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。
2.肖像描写: 
反映黛玉的客观观察: 一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。
3.两首《西江月》: )
怎样理解这两首《西江月》? 
  词中所展示的人物思想性格和形象。
  思想性格: 生活“潦倒不通世务”，却钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”，“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”，却对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象: 他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。
作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。
⑵该词作用。
其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。
其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。

小结全文:
一、围绕中心描写:
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

二、人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

三、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。
宝黛初会
宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉一见到宝玉就感到: “好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此? ”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。”两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应。作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。
在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉是听惯了别人对宝玉的评论: 惫懒、懵懂、顽劣……可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去。

作业:
[思考和练习]第一题、第二题、第三题、第四题。



<>开辟鸿蒙,谁为情种?都只为风月情浓.趁着这奈何天,伤怀日,寂寥时,试遣愚衷.因此上,演出这怀金悼玉的<>.

    [终身误]都道是金玉良姻,俺只念木石前盟.空对着,山中高士晶莹雪,终不忘,世外仙姝寂寞林.叹人间,美中不足今方信.纵然是齐眉举案,到底意难平.

    [枉凝眉]一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中 花.想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!

    宝玉听了此曲,散漫无稽,不见得好处,但其声韵凄惋,竟能销魂醉魄.因此也不察其原委,问其来历,就暂以此释闷而已.因又看下道:

    [恨无常]喜荣华正好,恨无常又到.眼睁睁,把万事 全抛.荡悠悠,把芳魂消耗.望家乡,路远山高.故向爹娘 梦里相寻告:儿命已入黄泉,天伦呵,须要退步抽早!

    [分骨肉]一帆风雨路三千,把骨肉家园齐来抛闪.恐哭损残年,告爹娘,休把儿悬念.自古穷通皆有定,离合岂无缘?从今分两地,各自保平安.奴去也,莫牵连.

    [乐中悲]襁褓中,父母叹双亡.纵居那绮罗丛,谁知娇养?幸生来,英豪阔大宽宏量,从未将儿女私情略萦心上.好一似,霁月光风耀玉堂.厮配得才貌仙郎,博得个地久天长,准折得幼年时坎坷形状.终久是云散高唐,水涸湘江.这是尘寰中消长数应当,何必枉悲伤!

    [世难容]气质美如兰,才华阜比仙.天生成孤癖人皆罕.你道是啖肉食腥膻,视绮罗俗厌,却不知太高人愈妒,过洁世同嫌.可叹这,青灯古殿人将老,辜负了,红粉朱楼春色阑.到头来,依旧是风尘肮脏违心愿.好一似,无瑕白玉遭泥陷,又何须,王孙公子叹无缘.

    [喜冤家]中山狼,无情兽,全不念当日根由.一味的骄奢淫荡贪还构.觑着那,侯门艳质同蒲柳,作践的,公府千金似下流.叹芳魂艳魄,一载荡悠悠.

    [虚花悟]将那三春看破,桃红柳绿待如何?把这韶华打灭,觅那清淡天和.说什么,天上夭桃盛,云中杏蕊多.到头来,谁把秋捱过?则看那,白杨村里人呜咽,青枫林下鬼吟哦.更兼着,连天衰草遮坟墓.这的是,昨贫今富人劳碌,春荣秋谢花折磨.似这般,生关死劫谁能躲?闻说道,西方宝树唤婆娑,上结着长生果.

    [聪明累]机关算尽太聪明,反算了卿卿性命.生前心已碎,死后性空灵.家富人宁,终有个家亡人散各奔腾.枉费了,意悬悬半世心,好一似,荡悠悠三更梦.忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽.呀!一场欢喜忽悲辛.叹人世,终难定!

    [留余庆]留余庆,留余庆,忽遇恩人,幸娘亲,幸娘亲,积得阴功.劝人生,济困扶穷,休似俺那爱银钱忘骨肉的狠舅奸兄!正是乘除加减,上有苍穹.

    [晚韶华]镜里恩情,更那堪梦里功名!那美韶华去之何迅!再休提锈帐鸳衾.只这带珠冠,披凤袄,也抵不了无常性命.虽说是,人生莫受老来贫,也须要阴骘积儿孙.昂昂头戴簪缨,气昂昂头戴簪缨,光灿灿胸悬金印,威赫赫爵禄高登,威赫赫爵禄高登,昏惨惨黄泉路近.问古来将相可还存?也只是虚名儿与后人钦敬.

    [好事终]画梁春尽落香尘.擅风情,秉月貌,便是败家的根本.箕裘颓堕皆从敬,家事消亡首罪宁.宿孽总因情.

    [收尾.飞鸟各投林]为官的,家业凋零,富贵的,金银散尽,有恩的,死里逃生,无情的,分明报应.欠命的,命已还,欠泪的,泪已尽.冤冤相报实非轻,分离聚合皆前定.欲知命短问前生,老来富贵也真侥幸.看破的,遁入空门,痴 迷的,枉送了性命.好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净!

【教学目的】

１ . 了解通过人物的出场、肖像语言举止心理的描写塑造人物的性格。

２ . 了解曹雪芹与《红楼梦》。

３ . 认识我国封建社会的现实生活。

【重点难点】

１ . 曹雪芹与《红楼梦》。

２ . 人物性格和人物描写。

【教学设想】

讲读课。

曹雪匠的《红楼梦》是我国古典小说的巨著。教师对曹雪芹和《红楼梦》可作重点

介绍，激发学生对古典小说的爱好，阅读《红楼梦》和其他名著。

在教学中，要培养学生分析小说人物形象的方法。

授课时间：三课时。

【教学过程】

                              第一课时

     一、导入

     越剧《红楼梦》和电视剧《红楼梦》中的有关情节。

    二、   关于曹雪芹与《红楼梦》

     曹雪芹，名    ，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于１７１５年，卒于１７６３年。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

     祖先，原是汉人，很成为正白旗内务府的“包衣”（奴隶）。（入满籍）后成为贵族世家。

                                  父亲曹兆页 (f ú )

     曾祖曹玺── > 祖父曹寅── >    二女（王妃）

     曾祖母（康熙“侍读”）

     （江宁织造）    （江宁织造）    （江宁织造）    （三代世袭）被罢官抄家

               康熙朝          雍正朝

     曹寅：藏书家，能定诗填词谱曲。主编《全唐诗》。康熙６次南巡，４次住在曹寅的江宁织造署内。其身份特殊，可密折向康熙报告。

     曹雪芹著《红楼梦》共１１０回。前８０回在曹去世前１０年已传抄问世，后３０回已基本完成，后散失。现行的１２０回本，后４０回为高鹗所续。

     曹雪芹于悼红轩内披阅１０载，增删５次。书名《石头记》（又名《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》、《红楼梦》）。

     《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽和丑恶，显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。

     中国封建社会的百科全书。

     中国古典小说的最高峰。

     《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，尽诗书也枉然。”（得硕亭《草珠一串》）

     《红楼梦》的艺术成就：

     １．众多的不朽的艺术典型。

     ４００多人。典型：几十个。著名的有：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾母、王夫人、贾政、贾赦、贾琏、贾雨村；贾家四春（元春、迎春、探春、惜春）；袭人、晴雯；尤二姐、尤三姐；刘姥姥等。

     ２．错综复杂、千头万绪的故事情节。

     以大量的日常生活描写引人入胜。（承继《金瓶梅》，而又与之有别。）描写的主要内容是：平时起居，家庭宴会，钣后闲谈，玩花赏景，吟诗作赋，儿女情长……其间偶尔穿插重大事件──元春省亲，罢官抄家，反映贾府由盛变衰的变化。描写的环境，主要是大观园，荣宁二府，以及府外生活。

     众多的故事，以怡红院和萧湘馆的主人贾宝玉和林黛玉的爱情作为主线贯串在一起。黛玉进府是二人关系的开端，经过两小无猜、爱情萌芽、误会猜忌，终于倾心定情，但最后却以悲剧（黛玉死，宝玉出家）结束。

     ３．富有表现力的语言。

     以北方口语为基础，经过加工提炼的文学语言；准确精炼，明白流畅，生动形象，富有浓烈的生活气息。

     三、课文节选部分前后的情节

     课文选自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职      林黛玉抛父进京都”。

     前两回的回目是：

     第一回：甄士隐梦幻识通灵      贾雨村风尘怀闺秀

     第二回：贾夫人仙逝扬州城      冷子兴演说荣国府

     这是通过外人介绍贾府情况。

     后两回的回目是：

     第四回：薄命女偏逢薄命郎      葫芦僧乱判葫芦案

     第五回：游幻境指迷十二钗      饮仙醪曲演红楼梦

     这是由护官符引出对贾、史、王、薛四大家的介绍，并通过梦境介绍人物及其结局。

     四、小结

     曹雪芹及其《红楼梦》。

     五、作业   

     １．整理课文字、词。

     ２．书题一、四。

                             第二课时

     一、检查作业  

     古代白话小说中词语古今异义：

     偏僻（偏激、不端正）    便宜（方便）    态度（神态）    风流（风韵）    形容（形体容貌）    风骚（姿容俏丽）

     二、阅读课文，把握情节结构

     课文的林黛玉进贾所见所闻所感、与亲戚会面为线索，介绍贾储环境与众多人物。

     主要情节：

     ①初进荣府                      开端

     ②拜见贾母及众人                发展

     ③初见凤姐（重点）              高潮

     ④拜见两位舅父（未遇）          继续发展

     ⑤陪贾母晚餐                    继续发展

     ⑥宝黛会面（重点）              最高潮

     ⑦安排起居                      结局

     根据情节可以分为３个部分：    开头：黛玉进贾府

   主体：黛玉与众亲戚见面

             与凤姐见面

   两个高潮  

             与宝玉见面

   结尾：安排黛玉住处

   内容要点：（３个“第一次”）

（１）第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境—贾府。

（２）第一次描写小说中的一批主要人物。

   宝玉、黛玉、贾母、迎春、惜春、王夫人、邢夫人、凤姐、李纨、袭人、雪雁

（３）第一次描小说主人公贾宝玉和林黛玉初次相见时心心相通、感情相投的微妙关系

   三、小结

   课文的情节结构

   四、作业

   书题二、三。

                         第三课时

   一、人物描写

   采用“提问、讨论、点拨、明确”的方式进行。

   １．林黛玉。

   （１）进贾府“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下的感情的反映。

   （２）两段外貌、神情、态度描写。

    Ａ．众人眼中的黛玉    美丽多情

    Ｂ．宝玉眼中的黛玉    体弱多病

   （“二多”）

   （３）“哭”与“泪”照应第一回“木石前盟”的伏笔。

   ２．王熙凤。

             写出场（未见其人先闻其声）

             绘肖像

  ４个层次     见黛玉：恭维－伤心－转悲为喜

             回王夫人

   （１）性格泼辣。深得贾母宠爱。

   （２）服饰华丽（头饰、裙饰、服装）暗示其贪婪与俗气。

   （３）容貌美丽。

   （４）察颜观色，机变逢迎．

   （５）善于应变，能干果断。

   （６）荣府实际掌权人。

   ３．贾宝玉．

   ３个重点：

    （１）出场前的侧面勾勒。

      王夫人（“我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’…”）

      黛玉母（“二舅母生的有个表兄，乃衔而诞，顽劣异常，极不爱读书”

    （２）出场后的肖像描写

     黛玉眼中的宝玉：眉清目秀，英俊多情。

    （３）用《西江月》二词作总结．

     似贬：用世俗以观念批判贾宝玉。

     实褒：实际上贾宝玉叛性格的写照。     

     人物描写的特点：

     １．围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来写的。

     ２．多样化的写化．

       正面描写

       侧面描写（王夫人、黛玉母谈宝玉）

       详写（凤姐、宝玉）

       略写（贾母、邢王二夫人、李纨、三姐妹）

       实写（出场人物）

       虚写（赦、政）

       单独介绍（贾母、宝玉、凤姐）

       集体介绍（贾母介绍邢、王二夫人、李纨）

     ３．人物的出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。

     （１）贾母，邢王夫人、李纨、三春（略写）

     （２）凤姐（详写）

     （３）赦、政（虚写）

     （４）宝玉（详写）

     （５）雪雁、袭人（略写）

     宝玉最后出场，突出主要人物，推向最高潮。

     ４．人物描写与环境描写交插进行，配合自然，相得益。

     二、环境描写

     仍采用“提问、讨论、点拨、明确”的方式进行。

       宏伟的外貌

       讲究的布局

       华贵的陈设

     环境描写的特点和作用：

     １．贾府环境都是通过林黛玉的一双俊眼来描绘的。

     恰当的选材角度

     突出贾府与众不同的特点

     ２．通过环境描写揭示出贾府荣华富贵的来源。

  敕造（宁．荣二府）

  皇帝御笔（     禧堂）

  室内物品陈设：待漏    朝黑龙大画

   对联：来往宾客

   三。小结

   １．人物描写：层次．特点．方法。

   ２．环境描写：特点．作用。

    四．作业  

   小作文题：

    １．说说贾府与别家的不同

     ２林黛玉的’留心”与“在意”

     ３王      凤的“哭   ”与“笑”

     ４《西江月》试析

     ５“心有灵犀一点通──谈宝黛初会

     ６”未见其人，先闻其    ──谈   凤姐的出场

     要求：先仔细阅读课文；议论要从课文出发，而又不拘泥于课文；要深入思考，写出自己

的见解。

     【附录】

     板书设计

    1.                         林黛玉进贾府

                             一、初进贾府

                             二、与众亲戚见面

                                 高潮一：与凤姐见面

                                 高潮二：与宝玉见面

                             三、安排住处

    2.                       人物描写                环境描写

                 正面描写        肖像                   黛              宏伟的外观

                 侧面描写        语言                   玉              讲究的布局

                               动作                   的              华贵的陈设

                               心理                   见       

                                                    闻        

                 详写         虚写            单独介绍

                 略写         实写            集体介绍

       （写作方法与技巧）                        （揭示贾府荣华富贵的来源）

    3.                            王熙凤

                               肖像     服饰

                  出场                  外观                放诞泼辣

               未见其人行闻其声         对贾母              美丽动人

               （无声夺人）      言行     对黛玉              机变逢仰

                                      对婆子们            媚上压下

                                      对王夫人            能干果断

     二、参考资料

    (1) 曹雪芹友人的诗。

     张宜泉：“爱将笔墨逞风流，庐结西郊别样幽。”

     敦诚：“满径蓬蒿老不华，举家食粥洒常赊。”

           “诗追李昌谷，狂于阮步兵。”

     敦敏：“寻诗人去留僧舍，卖画钱来付洒家。”

           “燕市哭歌悲遇合，秦准风月忆繁华。”

     从这些诗句中可见当年曹雪芹的生活。

    (2) 雍正政治上的死敌胤    的孙水永忠，在曹雪芹死后讲读到《红楼梦》时写道：“传神文

笔足千秋，不是情人不泪流。可恨同时汪相识，几回掩卷哭曹候！”