。

         二、紧扣文题用战例激发兴趣理解课文内容带动文言词句                            的教学，调动学习积极性，提高课堂教学效率。

         三、采用导读法教学。

教学过程：          （第一课时）

          一、板书课题，简介作者及出处。

          二、释题导入课文。

              1、这一战役发生在什么地点？命名为什么战役？

（长勺之战）

          2、课文怎样交代战争发生时间、交战双方、战斗实力？

                             （十年春  齐师伐我  齐强鲁弱）

              3、战争结果如何？“伐”字说明弱鲁胜强齐原因有哪                            些，关键在于谁？（曹刿   论）

              4、曹刿在几个不同时期“论”的？

                               （战前        战时        战后）





          三、串讲第一段并分析曹刿这一人物。

              1、曹刿在什么情况下出来论战？对他的行动别人抱什么                         态度，曹刿抱什么态度？由此看来他是怎样的人？

                      （公  将  战            仓卒应战）

                      （肉食者鄙            远谋爱国）

              2、曹刿同庄公围绕什么问题论的？迎战条件各是什么？

                                                    官绅          弗从

                       （何以战？          神灵         弗福              ）

                                                    百姓          可以一战

              3、归纳：论战前的政治准备。

                    两千多年前曹刿能清醒地认识到民心所向、取信于民                        这一战争的先决条件是难能可贵的。

           四、朗读落实字词。

               刿     间     属    鄙     浮     帛      

               师     伐     狱    虽      牺牲     

               遍  &nbs

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