三个《落花生》

北大附小　　 江琳17 落花生教学要求： 1、引导学生读懂课文，抓住重点句子，体会做人的道理，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。 2、指导学生学会分清文章主次的阅读方法。 3、指导学生分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4、辅导学生学会8个生字及相关词语。教学时数：2课时教学过程：一、检查预习，整体把握 1、（板书）花生。花生大家都见过吧？（板书）落。落花生，谁见过？ （重点解决：为什么把花生叫做落花生？引入课外资料）这篇文章的作者，对落花生有着特殊的感情，他有个笔名就叫“落华生”到底是什么吸引了作者呢？第17课，《落花生》就给我们答案。 2、检查预习情况。 ①检查学生读课文情况，方式：同桌互查（检查前，先确定评价标准） ②检查生字词掌握情况，吩咐（词义）、茅（字形）、慕（字形、字义） 3、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了一些什么事？（学生回答时，引导思考，是哪些地方讲的？）板书： 种花生 收花生 吃花生 议花生 二、深入研读，品味词句 1、你觉得，在这四方面中，对哪一方面最感兴趣，为什么？ 2、默读课文三至十五自然段，思考，关于花生，我们一家都议论了些什么？（第4——9自然段）讲了花生的好处（味儿美、可以榨油、价钱便宜） ①分角色朗读。 ②句式练习：花生的好处很多，不仅……还…… 3、刚才，大家说了那么多，用课文中的一个词来概括，就是（可贵）（第10自然段）文章讲到，花生最可贵的是什么？ ①花生与桃子、石榴、苹果对比（颜色、生长的地方、人们见到时的感受）（鲜红嫩绿、爱慕之心、一见……就……、矮矮、必须） ②挂在枝头的桃子、石榴、苹果，会说些什么？而此时的花生在干什么？ ③指导朗读，读出父亲的语气。 ④指导背诵 4、花生的可贵，除了表现在这里，还表现在什么地方？（1、2自然段）（荒地、没过几个月、居然、好几样食品） 5、正是因为花生的这些可贵之处，所以，父亲说“它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 6、花生的不好看，可以很有用，作者联想到 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ① “体面”是什么意思？ ② 什么样的人才是有用的人呢？ ③ 在我们的身边，有没有这样的人？ ④看来，在我们的生活中，也不乏像花生一样平凡的人，他们也许不是很体面，但是，对社会有很大的贡献。请大家快速把这篇文章再读一遍，边读文章，边想身边这些人，你想对他们说点什么？ 三、思维拓展作者寓理于物，抓住花生的特点，赋予它不求虚名，默默奉献的品质。人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的品质。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？ 例： 垃圾桶：默默无闻，宁可自己一身脏，也要换来环境的清洁卫生，表现不为名利的精神。春蚕：“春蚕到死丝方尽”，一生吐丝结茧子，为人类造福，表现出献身精神。蜜蜂：每天忙忙碌碌采花酿蜜，自己吃得很少，把甘甜的蜂蜜献给人类，具有无私奉献精神。 

 
　　 
　　 教材说明：

　　　　 本课采用字形记字意的方法识字。本课的7个生字是会意字，都是有两个或两个以上的

　　 独体字组成。这些字的特点是：字的整体意义是内各部分意义合成的。

　　 教学目标：

　　　 1．通过看图会意，学会本课10个生字，理解同语，认识牛字旁（）。

　　　 2．指导学生用字形记字意，提高识字能力。

　　 教学重点：

　　　　　 继续学习用字形记字意的识字方法。

　　 教学难点：

　　　　 尖，掰，斜的字形教学。

　　 教学过程：

　　　 一.导入新课：

　　　　　 这学期，我们学习了许多种识字的方法。你能说…说都有哪些吗？

　　 　　　今大，我们再来学习一种新的识字方法…利用字形记忆字的意思。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　 二。让学生自己预习生字：

　　　　　 1．读一读：　对照拼音读准字音，读准词语。

　　　　　 2．看一看：　仔细观察画面，看看图上画的是什么？

　　　　　 3．想一想：　图下面的生字是什么意思？

　　　 三．检查自学情况，教学生字：

　　　　 1．学习“旦”字。

　　　　　　看图：太阳从地平线上升起来。

　　　　　　思考：图下的这个生字怎么读？

　　　　　　　　　 “旦”是什么意思？　 “元旦”又是什么意思呢？

　　　　　　　　　旦：是指早晨。　　　 元旦：是指一年的第一天。

　　　　　　记忆生字：太阳从地平线升起来就是“旦”。

　　　　 2．学习“尖”字：

　　　　　　看图，想一想：尖是什么意思？

　　　　　　讲解：尖，物体锐利的未端或细小的部分。

　　　　　　学习词语：

　　　　　　针：缝织衣物时引线用的一种细长的工具，一一头有孔，头尖锐。

　　　　　　针尖：针的锐利的一头。

　　　　 3．学习“闯”字：

　　　　　　看图：一匹大马跑进门来。

　　　　　　思考：图下的生字怎么读？

　　　　　　　　　闯是什么意思？

　　　　　　　　闯，猛冲，勇猛向前。

　　　　　　记忆生字：大马跑进门就是“闯”。

　　　　 4．学习“掰”字：

　　　　　　看图，想一想：掰是什么意思？

　　　　　　动手做一做：谁能做一下“掰”的动作？

　　　　　　　掰：用手把东西分开或折断。

　　　　　　记忆生字：用手把东西分开就是“掰”。

　　　　 5．学习“双”字：

　　　　　　动手做一做：请你伸出手来看一看，有几只手？

　　　　　　想一想：两只手，还可以说是一（ ）手？

　　 　　　　理解字意：

　　　　　　双，指两个／多为对称的）

　　　　　 记忆生字：“又”表示一个，单个的。再加一个“又”，表示两个，成双的。

　　　　 6．学习“牧”字：

　　　　　　看图：图上画的是什么？

　　　　　　思考：“牧”是什么意思？

　　　　　　牧：把牲畜放到草地里吃草和活动。

　　　　　　记忆生字：人挥舞着鞭于放牛在草地上吃

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