1、引导学生读懂课文，抓住重点句子，体会做人的道理，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。 2、指导学生学会分清文章主次的阅读方法。 3、指导学生分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4、辅导学生学会8个生字及相关词语。教学时数：2课时教学过程：一、检查预习，整体把握 1、（板书）花生。花生大家都见过吧？（板书）落。落花生，谁见过？ （重点解决：为什么把花生叫做落花生？引入课外资料）这篇文章的作者，对落花生有着特殊的感情，他有个笔名就叫“落华生”到底是什么吸引了作者呢？第17课，《落花生》就给我们答案。 2、检查预习情况。 ①检查学生读课文情况，方式：同桌互查（检查前，先确定评价标准） ②检查生字词掌握情况，吩咐（词义）、茅（字形）、慕（字形、字义） 3、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了一些什么事？（学生回答时，引导思考，是哪些地方讲的？）板书： 种花生 收花生 吃花生 议花生 二、深入研读，品味词句 1、在这四部分中，你对哪部分最感兴趣？为什么？ 2、读一读作者一家人对花生的议论，如果让你用一个词来评价花生，你会用哪一个词？ 3、默读课文，想一想，花生的可贵，主要表现在（ ）。 ①它不仅好吃、可以榨油，还很便宜。（花生除了可以榨油，还可以做什么？结合第二自然段。 分角色朗读第四至五自然段，读出孩子和父亲不同的语气） ②它把果子埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。花生与桃子、石榴、苹果对比（样子，生活方式，人们对待它的态度。）（鲜红嫩绿、爱慕之心、一见……就……、矮矮、必须）指导朗读，读出父亲的语气。指导背诵 ③它很有用，却很容易种植。（荒地、没过几个月、居然） 4、正是因为花生的这些可贵之处，所以，父亲说“它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 5、这时候，再来读父亲的这句话，你悟到了什么？ 6、花生的不好看，可以很有用，作者联想到 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ① “体面”是什么意思？ ② 什么样的人才是有用的人呢？ ③ 在我们的身边，有没有这样的人？ ④看来，在我们的生活中，也不乏像花生一样平凡的人，他们正在默默地为社会作着自己的贡献。请大家快速把这篇文章再读一遍，边读文章，边想身边这些人，你想对他们说点什么？ ⑤读了这篇文章，你想对自己说点什么呢？我是（ ）的人，我要（ ）。 深夜长谈，使作者受益终生，我想，花生这不慕虚名，默默奉献的品格，也会成为大家学习的榜样。可以平凡但决不平庸，是作者的信念，是我的信念，我希望它也能成为同学们的信念。

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