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p; [现象]
条理清楚 高、轻、薄
层次分明 形态 （分类）
分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 （先总后分）
（分类） 光彩：晕、华、虹、霞 [本质]
总说：意义与局限。
用词准确 往往、常常
科学严密 一般、可能、渐渐等
语言通俗 像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓
生动有趣 比喻、排比、对比、拟人；谚语
幻灯片内容:
(一)、云的形状与天气关系
(二)、云的光彩同天气关系 （略）
《渔夫的故事》教案
罗家寿 97.4.21 初二（7）
教学目的：
一、理解渔夫和魔鬼两个艺术形象所蕴含的深刻意义。
二、懂得故事用对话推动故事情节的写作方法。
教学重点：复述故事理解艺术形象所蕴含的深刻意义。
教学难点：运用对话推动故事情节发展。
教学构想:
本文故事性强,情节曲折动人。教学中由故事入手，理解艺 术形象所蕴含的深刻意义，进而故事用对话推动故事情节的写作 方法，采用由表及里的方法学习课文。教学中重视朗读对话和复 述，培养学生口头表达能力。计划两教时完成：
第一教时，着重复述故事理解艺术形象所蕴含的深刻意义；
第二教时，重点解决运用对话推动故事情节发展。
第一教时教学过程：
一、出示小黑板，检查字词预习情况。
二、板书课题，导入课新：
1、《渔夫的故事》选自什么地方，是本什么样的书？
2、《天方夜谭》为什么又叫《一千零一夜》？
三、复述故事，理清情节。
发生：渔夫捕到黄钢瓶；发展：遇见魔鬼；
高潮：魔鬼要杀掉渔夫；结果：渔夫战胜魔鬼。
四、分析课文一至四节。
1、故事的开头给我们交代了哪些要素？
这和一般记叙文有什么上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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