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将一只手环抱着老人瘦弱的肩膀。
这一段跟课文中的“满座重闻皆掩泣”何其相似！我们感到难为情，正是因为不曾了解那种隐藏多年的痛到底有多深。龙应台在那以后，陪父亲去听过好几次《四郎探母》，因为艺术具有渲泻痛苦、缓解伤痛、净化心灵的作用。“它使孤独的个人为自己说不出的痛苦找到了名字和定义。艺术像一块沾了药水的纱布，轻轻擦拭他灵魂深处从未愈合的伤口。” 学生静静地听讲。下课铃响了，他们仍感意犹未尽。
师总结：是共同的人生遭遇让诗人与琵琶女在那一刻深深共鸣，又是共同的文化心理让千年之后的我们对诗人深深理解，而这正是文学艺术永恒的魅力。在青春期这个对文学艺术有天然亲近感的时期，愿文学和音乐长伴你的人生，让它丰富你多姿多彩的人生体验，让它抚慰你灵魂深处不可名状的伤痛。
三、教后反思
《琵琶行》是一篇经典课文，可以挖掘的地方很多，组织一堂课的教学内容是轻而易举的事。但把课文化为学生的“知”很容易，化为“情”、“意”、“行”却很难。于是，我把教学目标定位为理解文学作品的移情作用。但移情作用很容易导致离开文本聊大天，因此，我特别强调从文本中寻找依据，从学过的诗文中进行引申联想。本节课，我觉得如下三点尝试比较有价值：
一是用“相知——相遇——共情”的线索贯连全诗，引导学生设身处地地体验诗人的情感变化。“化身而成诗人，你的心动了几次”这个问题把全文的动情点突现了出来。无论是“枫荻瑟瑟江浸月”的环境烘托，还是“未成曲调先有情”的情感铺垫，或是“同是天涯沦落人”的深沉喟叹，都可以借这个问题来展示诗歌的表情作用。
二是用“叙述——聆听——旁观”的三重视角审视事件，破解文化情感的奥秘。陷在往事中不能自拔的琵琶女只为自身遭遇伤感，而在情感共鸣中思索命运的诗人却写出了千古名句，成为失意人的共同语言。一代又一代的读者又以自己的经历来丰富文学的内涵，形成文化认同。本案例把这三重视角有机地结合在诗歌阅读之中。
三是相关资料的引入，丰富了文本的内涵。无论是古诗传统中离别音乐的作用，学生看电影时的落泪经历，还是学者对艺术功能的概括，都使这首诗由个别的遭遇事件迁移转化为中国人共同的文化心理，从而在更大的背景里展示诗歌的艺术魅力。
当然，这种教学尝试只是笔者所作的粗浅探讨，但我希望通过这样的思考和探索，来丰富古代作品的教学内容，赋予古典作品更多的现实意义，从而让学生乐于学习它们。
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发.
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。（下马陵）
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
〔1〕左迁：贬官，降职。
〔2〕京都声：指唐代京城产干流行的乐曲声调。
〔3〕倡女：歌女。
〔4〕善才：唐代对乐师的通称，是“能手”的意思。
〔5〕委身：托身，这里是嫁的意思。
〔6〕贾人：商人。
〔7〕命酒：叫〔手下人〕摆酒。
〔8〕快：畅快。
〔9〕悯然：忧郁的样子。
〔10〕漂沦：漂泊沦落。
〔11〕出官：〔京官〕外调。
〔12〕恬然：安然的样子。
〔13〕长句：指七言诗，唐人的习惯说法。
〔14〕歌：作歌。
〔15〕言：字。
〔16〕命：命名，提名。
〔17〕浔阳江：即流经浔阳境内的长江。索索：形容枫树、 芦荻被秋风吹动的声音。
〔18〕回灯：移灯。重：再。
〔19〕转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，拧动以调音定调 。
〔20〕掩抑：掩蔽，遏抑。思：读去声。
〔21〕拢：左手手指按弦向里（琵琶的中部）推。 抹：向左拔弦，也称为“弹”。霓裳：即《霓裳羽衣曲》。六幺：大曲名，又叫《乐世》、《绿腰》、《录要》，为歌舞曲。
〔22〕大弦：指最粗的弦。小弦：指最细的弦。嘈嘈：沉重 舒长。切切：细促轻幽。
〔23〕间关：莺语流滑叫“间关”。幽咽：遏塞不畅状。冰下难，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。
〔24〕迸：溅射。
〔25〕曲终：乐曲结束。拔：奏弹弦乐时所用的拔子。当心 画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。
〔26〕舫：船。
〔27〕敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。
〔28〕虾蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。
〔28〕教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。
〔29〕秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。五陵：在长安城外，汉代王个皇帝的陵墓。缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。
〔30〕绡：精细轻美的丝织品。
〔31〕钿头银篦：镶嵌着花钿的发篦（栉发具）。击节：打拍子。
〔32〕颜色故：容貌衰老。
〔33〕浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市。
〔34〕来去：走了以后。
〔35〕梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。阑干：形容流泪。
〔36〕重（读平声）：重新，重又之意。唧唧：叹声。
〔36〕呕（音欧）哑（音呀）嘲（音招）哳（音扎）：形容声音噪杂。
〔37〕琵琶语，琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。
〔38〕却坐：退回到原处。促弦：把弦拧得更紧。
〔39〕向前声：刚才奏过的单调。
〔40〕青衫：唐朝八品、九口文官的服色。
1、湓(pén)
2、铮(zhēng)
3、贾(gǔ)
4、悯(mǐn)
5、徙(xǐ)
6、谪(zhé)
7、荻(dí)
8、幽咽(yè)
9、虾蟆(há ma)
10、绡(xiāo)
11、钿(diàn)
12、篦(bì)
13、春江花朝(zhāo)
14、呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)
韵意：
【韵译】：
唐宪宗元和十年，
我被贬为九江郡司马。
第二年秋季的一天，
送客到湓浦口，
夜里听到船上有人弹琵琶。
听那声音，
铮铮铿铿有京都流行的声韵。
探问这个人，
原来是长安的歌女，
曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。
后来年纪大了，红颜退尽，
嫁给商人为妻。
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