《识字6》教学反思

《识字6》是一组介绍动物的词串，本课识字以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。教材介绍了12种动物，这些动物孩子们大多数都已经认识了，课前我再请学生收集资料，更深一步地了解这些动物。

 教学中，我运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。课堂上，我就放手让学生展示交流自己熟悉的动物。孩子们都很喜欢动物，所以课前的预习很充分，课堂上气氛也很热烈。

我认为，低年级的识字教学，要做到有情趣。所以在教学中，我创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。课的开始，我先出示绿树成荫的森林图片，创设走进森林王国的情境，告诉小朋友们去参观野生动物园。然后出示填空：“动物园里的动物可真多呀！有       ，        ，       ……”开火车说说你看到了哪些动物。

在学生说的过程中，我先请学生加上怎样的，比如：凶猛的老虎、威风的狮子、美丽的孔雀、机灵的猴子。在此基础上，我再让学生把话说完整，这些动物在干什么。学生在仔细看图的基础上，经过自己的想象，句子也说得比较生动。如：机灵的小猴在树上跳来跳去，还一个劲地冲我做鬼脸呢！美丽的丹顶鹤在河边照镜子。……

每一堂课，我都努力让每一个孩子都有表达的机会，所以，我会准备好各种问题，让孩子们来尽情发挥，尽情表达。比如，我让孩子们说自己喜欢的动物的样子，让孩子们想象动物们的活动场景，说说它们的生活习性等等。这样的课堂，既充满着求知的氛围，又给孩子们展示自己才能的机会，学到了知识，体验到了合作的乐趣。

 当然在教学中，更重要的还是培养孩子的学习能力。在教学本课生字时，我先让孩子们自学，让孩子们都有当小老师的机会，把自己学会的字介绍给大家，针对有难度的，我就和孩子们一起学。这样扶与放的结合，既有利于学生扎实有效地掌握生字，又有利于提高他们学习生字的兴趣，可谓是一举两得。