教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、指导看转转盘导入。

让学生在教师的引导下很愉快地观察字盘，感知形声字的特点。

1、  出示声旁字——苗。谁会用苗组词？出示词语“禾苗”

2、  引入：今天我们要学习一组和“苗”有关的字，你们喜欢做游戏吗？

3、  下面我们一起来做转盘游戏。

1．在教师的引导下积极地认真地观察字盘。

2．指名读，读准字音。组词。

二、初读词语，理解字词。

   通过学生自己读，在教师的指导下读，同学的纠正，让学生把字词的音读准。

   通过看图，图文结合，初步理解词义。

1、  教师转动转盘，这是什么字？（描）出示“描红”一词。“描红”的“描”为什么是提手旁？

2、  下面，老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？

3、  “苗”与不同的偏旁在一起组成了一连串的新字。你们想知道这是些什么字吗？

4、  思考：“苗”字加上不同偏旁，意思有什么不同呢？

出示“铁锚”图

出示“瞄准”图

5、指导朗读。

1．生答：描红要用手，“描”的意思与提手旁有关。

2．生转转盘。

3．自学课本上的生字词，要读准生字和音。

4．小组讨论后汇报。

指名说，指导根据偏旁说意思。

小组讨论、汇报。

说说它的样子。

学生做做“瞄准”的动作。

5．  自由读、指名读、开火车读、齐读。

三、认读生字，学写生字。

在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，这样有利于发挥他们的自主性。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1．出示生字，让学生认读。

2．去拼音后让学生认读。

3．让学生认读“苗、描、猫、铁、脚”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书，学习2个偏旁。

4．让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

5．布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

1．学生认读带拼音的生字。注意读准字音。

2．认读“苗、描、猫、铁、脚”，并用自己的方法记忆字形，学习2个偏旁。

3．在书上描红，写字姿势要正确。

4．在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

四、巩固练习

提高学生辨别生字的能力，巩固本课所学生字。

选字填空：

猫 锚 喵 描 瞄

（1）       小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。

（2）       有了铁（ ）能停船。

（3）       我（ ）准耙心，开了一枪，啊，中了九环。

（4）我们写字前要认真（ ）红。

1．读题，明确题目要求。

2．思考、个别答题。

3．集体答题。

4．完成作业。

教学反思

本课学习的是一些形声字，在学习初，我先让学生复习“请、清、青、晴、情”让学生说说有什么特点。这样便于学生温故知新，也便于知识的迁移。在实践中，学生对本课的学习也有了初步的认识，他们已经学会从形旁上来理解汉字的大体的用途了。不过学习后我觉得单单字的理解是会了，但在实际的使用中就有问题了，学生还是不善于动脑筋，想到是哪个就写哪个，如果在教学时能多给他们一些例句，我想对于辨别会有好处。

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、复习检查。

通过检查，巩固识字。

1．  出示生字卡片，让学生认读。

2． 叫号游戏、开火车游戏。

1．读生字卡片，并说说笔顺或者记忆方法。

2．做游戏：我的名字叫什么？

开火车游戏。

二、指导朗读感悟儿歌。

让学生通过观察图画，说事物，感受事物的美好，在读中，能读出这种美好的语气来，从而把词语与景物联系起来。

1．  出示生字词：两个爪、两只脚、停船、莫混肴……

2．  指导朗读，理解儿歌意思。

3．  读了儿歌，你知道了什么？

4．  引导讨论交流。

说说4句话，每句话分别告诉我们什么？

他们的意思有什么不同？

指导有感情地朗读。

5．指导背诵儿歌。

1、  自由读儿歌，要求：读准字音，读通句子。指名读，正音。指名读、开火车读、齐读。

2、  把生字带进句中读，把句子读流利。

3、  小组讨论：读了儿歌，知道了什么？

4、  讨论交流：

（1）指名读4句话，每句话分别告诉我们什么？

（2）看图读文：比较“猫”和“锚”的不同，并理解意思。

（3）有感情地朗读、齐读。

5．  由背、小组里互背、指名背、会背的一起背，不会背看书读。

三、学习生字。

在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，有利于发挥他们的自主性并从中学相互学习。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1．  出示生字，让学生认读。（去拼音）

2．让学生认读“准、家、两、莫、偏”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。

3．让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

1．学生认读去拼音的生字。注意读准字音，如“两”是后鼻音，要注意读好。

2．认读“准、家、两、莫、偏”，并用自己的方法记忆字形

3．在书上描红，写字姿势要正确。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

这篇儿歌是一个绕口令，在学生理解和熟读的基础上，我让学生再加快速度地读，我自己先读一遍给他们听，学生练习的劲头很足，有几个学生真的读得很好，很熟练。我觉得要充分利用教材，使学生的各种能力都得到锻炼，并要激发学生的兴趣，学生很喜欢在学习中挑战自己。