教学内容：人教版小学语文二年级上册第9课《欢庆》

教学目的：1、认识七个生字，会写二个生字。引导学生自主、合作地学习，培养学生的识字能力。

               2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国母亲的无比热爱之情。

教学重点：认识七个生字，会字二个生字，有感情地朗读课文。

教学难点：创设情境巩固识字，提高学生识字的兴趣和效率。

教具准备：字卡、词卡。

教学过程：一、我想说

          师：谁愿意告诉老师你的生日是哪一天？（生答）你还知道谁的生日呢？（生答）

          师：每个人都有自己的生日，我们伟大的祖国也有生日，十月一日就是祖国母亲的生日，老师准备了一份生日礼物，看（出示白鸽字卡），鸽子代表和平，老师想祝愿祖国母亲永远和平。同学们，你们认识鸽子身上这个字宝宝吗？

1、  读“庆”

2、  读“庆”

这节课就让我们共同学习第九课《欢庆》，一起去欢庆祖国母亲的生日。（师板书课题，生齐读课题）

二、我会认

师：同学们，你们能用优美动听的声音读一遍课文吗？（生答：能）

师：听老师说要求，要读准字音，读通句子，开始吧！（生自由读课文）

师：老师看到同学们的脸上都有带着成功的微笑。谁愿意读课文给老师和同学们听？其它同学们要注意听，听听他读的对不对？你读不准的字他是怎么读的。（指读）

师：今天有几只洁白的鸽子也要和我们一起为祖国母亲庆祝生日，快看，它们来了。

   1、出示句子：“田野献上金黄的果实”。

（1）指读句子。

（2）指读“献”、“献上”。

（3）齐读“献”。

            2、出示句子“枫林举起火红的旗帜”。

（1）指读句子。

（2）多种形式读“帜”。

            3、出示句子“蓝天飞着洁白的鸽子”。

（1）指读句子。

（2）指读生字“洁”。

（3）师：同学们，想一想，我们还可以用“洁白”形容什么呢？（生答）

            4、出示句子“大海奏起欢乐的乐曲”。

（1）指读句子。

（2）开火车读“奏”。

（3）师：句子中有两个多音字，你发现了吗？（生答：乐和曲）

（4）指读“欢乐、乐曲、弯曲”。

5、出示句子“十三亿孩子”。

（1）指读句子。

（2）指读，齐读“亿”。

师：刚才，同学们在句子中已经和这些字宝宝见过面了，现在老师想请同学们用你们响亮的声音把这些字宝宝从课文中请出来，先请哪个字宝宝呢？

1、  生说字，师把相应的字卡贴在黑板上。

2、  指读生字。

3、  齐读生字。

师：同学们，如果没有拼音的帮助你们还能读出这些字宝宝吗？（生答：能），（师去掉字卡上的拼音）。

1、  同桌互读。

2、  指名领读。

3、  指名男女赛读。

4、  齐读。

师：同学们读的真棒，你们响亮的声音把沉睡的词语宝宝也惊醒了，它们也来到了我们的课堂，让我们快去读一读吧！（师出示词卡，指读词语）（献上、旗帜、洁白、奏起、十三亿、乐曲、弯曲）

三、我能读

师：通过刚才的学习，我们已经认识了所有的字宝宝，现在我们要把这些字宝宝送回到课文中，老师相信同学们在字宝宝的帮助下一定能把课文读得更流利，现在请同学们自由读一遍课文。

1、  生自由读。

2、  指读、评议。

3、  师生合作分句读。

4、  同桌合作读。

5、  指读

6、  全班合作分句读。

四、我来写

师：听到同学们的课文读得这么有感情，祖国母亲非常高兴，如果我们能把写字的才能展示出来，祖国母亲就更高兴了。同学看，这是本课我们要学会写的字。（出示：亿、洁、祖、帜、欢、旗、庆、曲）

（生齐读生字）

师：仔细观察这些字，你有什么发现？（生答：“亿、洁、祖、帜、旗、欢”是左右结构，“庆”是半包围结构，“曲”是独体字）

师：这节课我们就来学习写左右结构的字，同学们想先学写哪个字呢？

1、  指导书写“旗”。

（1）       师：写“旗”字时就注意什么呢？

（2）       （生答：左窄右宽，左高右低，头不齐，脚也不齐）

（生答：“方”的横折钩要在横中线起笔，短撇要穿过竖中线）

（3）       师范写，生书空

（4）       生练写“旗”

2、  指导书写“帜”。

五、总结

   教学反思

  《欢庆》是人教版小学语文二年级上册子的教学内容，是一节低年级的识字写字课，在识字教学中由于教学手段单一，没有创设出富有情趣的学习情境，教学手段也比较单一，学生只能在反复读的过程中加深对字的记忆，另外，由于没有把握教学时间，在写字教学中没有给学生充分的时间去写。没有引导学生发现字的规律，掌握写字方法。

总评

  《欢庆》是一节低年级的识字写字课，这节课的一个显著特点就是充分地激发学生识字兴趣，提高学生的识字能力。

  首先，在识字步骤上的设计符合低年级学生的认知特点。由谈话激趣到自由读文，使学生产生读书兴趣，随时检查正音，利用卡片由文到字，逐个突破，再由字到文，由点到面，这样授课过程层次清楚，教学效果较为理想。

  其次，教学生字的手段灵活多样，激发了学生识字兴趣，提高了识字能力。如同桌互读，开火车读，学生领读，去拼音读等，使学生学得有趣，很好地完成了生字教学任务。

  第三，语文课教学提倡书声琅琅，本节课教师读的环节设计到位，由起初的自由读、个别读、师生合作读、生合作读、齐读、接读，每次读都有目的性、有层次，学生在读中巩固了所有生字，深化了教学内容。