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《识字6》教学反思
《识字6》是苏教版二年级上册的一篇词串识字韵文。本课的教学目标是认识12个词语，学会3个生字，能正确、流利、有感情的朗读词串，能凭借图画理解词语，了解祖国大地一年四季的美丽风光。教学重点就是识字、写字。
本课一共有四个词串，12个词语，横着看，是描写了塞北的秋天，江南的春天，海岛的夏天，以及高原的冬天，四个季节不同的景色；竖着看是写了4个不同的地方，那里不同的气候特点，以及代表的动物和植物，可以说教材可以挖掘的东西很多。
对于地理知识还比较空白的低年级孩子来说，文中的塞北、江南、海岛、高原是不太好理解的，所以我以一幅中国地图导入进来，标出长江，长城，首都的位置，然后让学生根据提示把这些位置在地图上贴出来，把较难的问题变得很直观，有助于学生理解。然后以孩子比较感兴趣的方式——旅游，倒入课文逐个去欣赏不同地方的美丽风光。
本课韵文优美，重要指导好学生的朗读，所以每个景点，都会让大家欣赏美丽图画，倾听动听的音乐，通过图画体会感情，通过音乐激发感情，例如：讲到塞北的时候，让学生看着万马奔腾的画面，跟随着赛马比赛的音乐到草原上看一看时，大家都不由自主的做好骑马动作一起出发，仿佛体会到了身临其境的感觉，很容易把感情跳动起来，通过朗读表达出来，并且读的很好，再如;到江南时，先让学生说说，对江南的印象，会想到什么，背《忆江南》《江南可采莲》来做好铺垫，然后伴着《江南丝竹》音乐欣赏江南美景，老师根据图片用轻柔的语气介绍并引读：这是江南的小桥，流水，人家，江南不仅水多，春天的时候雨也很多，像牛毛，像花针，像细丝……洒在树梢上染绿了柳芽，降在池塘里唤醒了青蛙，飘在果园里点红了微笑的杏花，（出示雨中杏花图）瞧!在春雨的滋润下杏花更娇艳了，将水乡江南装点的更加美丽。）帮助学生感受江南春雨。学生如痴如醉的沉浸其中，对江南的感情也油然而生，学生的朗读让人感觉仿佛就在这如诗如画的江南水乡漫步。
书读好了，本节课我还注重中了句子的练习，每组词串学完，都会出示一句完整的句子，用今天所学的词语来填空，如：学完海岛的词串就会出示：
我们顶着火辣辣的 ，来到 ，看到挺拔的 。
本节课从对韵文的感情领悟上，或句子的练习效果来说都是很不错的，美中不足的是，学生上课回答问题习惯不够好，总是还没举手，就急着说出自己的答案，或者别人回答的时候，不等说完，就又说出自己的见解。今后会注重这方面的培养。
附：教学设计
一、 创设情景，导入新课
1、激趣：今天，老师给大家画一幅图，你猜得出这是什么吗？认真观察（画出中国地形图）（生：中国地图。）（出示地图，标出长江<上中下游>和长城、首都）它代表了我们的祖国，那你知道我们的祖国叫什么名字？（根据回答点击：中华人民共和国，）谁能响亮地喊出祖国的名字：个读，我们一起来喊一喊，齐读。
2、我们的祖国不仅面积庞大，而且景色优美，这节课我们就一起来学习《识字6》，去领略祖国各地美丽的风光。请小朋友伸出手指，和老师一起来写。（板书：识字6）读一读。齐读课题。
同学们，喜欢旅游吗?说说你都到过哪些地方?今天我们就来做一回旅行家，一起去饱览一下祖国大江南北的美丽风光。今天我们非常幸运，由神州号飞机带我们去旅行，不过神舟号提出了要求，必须在地图上找到我们要旅行的地方，才能搭乘这趟飞机，你们有信心吗？
二、 找位置，学习内容
首先，我们要知道在平面地图的方向是上北下南左西右东。<写出上北下南>来看第一题：
1、“塞北”指的是长城以北的地方。地图上塞北在哪里呀？（在地图的上面，就是公鸡的背面，）（请同学贴出出示塞北）掌声送给他
2、长江中下游以南地区就是“江南”。知道江南在哪里呀？（地图下面点）（ 同学贴出：江南）
3、在我国南部有许多被海洋包围着的陆地，那就是“海岛”。那你知道哪些是海岛吗？（学生贴出：海岛）（如海南岛和台湾岛就是海岛）
4、最后一个问题：高原呢？ “高原”主要在我国的西部。（学生贴出：高原）
大家可真了不起，都顺利乘坐上了神舟号飞机，这些地方不仅位置不同，连美丽风光也是各有特色，假如你去到那，准会被那里的风光吸引，小朋友，我们赶快出发吧。
三、 学习课文
我们首先来到塞北，给老师读“塞北”一起欣赏塞北美景，看那些事物给你留下了深刻的印象？（播放课件）（播放二胡名曲《赛马》边赏边解析：这是塞北的骏马，从这幅图能看出是什么季节吗？秋天。
欣赏完塞北美景，哪些景色给你留下了深刻的印象。（骏马、秋风）骏马是指什么样的马？（看看图：跑得快的。）秋风给你感觉怎么样？（凉凉的）是啊，塞北草原骏马成群，秋风习习，如此迷人。你能把词串读好吗？指名读.（我觉得气势还不够）你有过在塞北草原骑马的经历吗？什么感觉？
下面让我们一起做好骑马的动作，跟着音乐策马扬鞭，想象体会在塞北骑马的感觉，再读出感受。准备好，先漫步，稍快，加快，开始奔驰，驾——有什么感觉，把你的感觉读出来：指名读
让我们一起跨上骏马，迎着秋风，到塞北草原上奔驰一番吧。（播放二胡名曲《赛马》引导学生做动作）齐读。（读的太棒了，老师仿佛看到了风沙中一群膘壮强悍的骏马迎着秋风自由驰骋，多么的壮观呀!）
老师这有一句话写的就是塞北的美景，谁试着来把他补充完整？
在辽阔的塞北草原奔驰了一番，下面我们去细雨如丝的江南瞧一瞧
2、江南（配乐：江南丝竹）同学们，看到江南这个词你会想到什么？（生自由答引出：（唐代一位有名的诗人白居易再欣赏过江南的美景后写了这样一首诗《忆江南》江南好，风景就曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？究竟江南有多美丽呢？我们一起来欣赏。
A 欣赏一组图片，（播放民曲：江南丝竹）（配乐：老师读朱自清《春》中描写春雨的句子，师用轻柔的语气介绍并引读：这是江南的小桥，流水，人家，江南不仅水多，春天的时候雨也很多，像牛毛，像花针，像细丝……洒在树梢上染绿了柳芽，降在池塘里唤醒了青蛙，飘在果园里点红了微笑的杏花，（出示雨中杏花图）瞧!在春雨的滋润下杏花更娇艳了，将水乡江南装点的更加美丽。帮助学生感受江南春雨。欣赏完江南美景，那些景物给你的印象最深？（杏花、春雨）为什么（指名两人）
B（出示风景：烟雨江南）正像同学们介绍的那样，江南是著
名的水乡，这里处处绿水荡清波。这样的美景能读出来吗？（指名读词串）
C（配乐再读词串，）叫大家一个好方法，闭上眼，想象一下，蒙蒙细雨中我们漫步在如诗如画如梦的江南水乡，流连忘返。再读——男女生比赛读——填空（这有一句优美的句子，等着你来填写，谁来试一试？
告别美丽的江南，我们又来到了风景秀丽的海岛
3、海岛风情
那你们去过海岛吗？（去过）能给我们介绍一下你看到的海岛吗？（我看见海岛有椰树，有很多游人，有很多贝壳，有一望无边的海洋……评：你看得真仔细呀！提到海岛我们会不由自主的想起一种植物——（椰树）看看这椰树怎么样？（很高大）老师也想补充一个词（挺拔的椰树）老师还发现去过海南岛的人，回来后，发现自己成了个黑人，你知道理由吗？因为太阳很热。的确，那里的太阳特别热，文中就有一个词说明太阳的厉害，知道是哪个？骄阳，谁能把这种热读出来，还不够热，谁再读——真热呀！）是啊，在美丽的海岛上，椰树成林，骄阳似火，你能把海岛这美丽的风光读出来吗？（个读。）
一边读，一边想像画面会读得更美。再个读。
让我们再想像着画面一起读读词串。——填空
（是啊，这样的海岛，怎不让人陶醉，带着无尽的留恋与不舍，我们来到了祖国的西部高原）
4、高原风光：（播放课件）：学生在《走进西藏》的歌曲声中欣赏高原风光。
② 走进高原见到了什么？牦牛和冰雪（学生回答，引导读出见到的壮观景象。）
看看这牦牛，和平时见到的有什么不一样？（毛很长，浑身都是）长这么多毛干什么呢？（因为它得适应高原冰天雪地的气候）你觉得这牦牛怎么样？（很勇敢）牦牛是高原上生活得人民的好帮手，它全身是宝，毛很长，除了用来保暖，还可以做绳索，帐篷，它还可以帮人们耕地，运输货物，具有“高原之舟”的美称。听，他们迎着冰雪来了，（播放歌曲《走进西藏》）你能读出牦牛这种勇敢来吗？指名读词串。再读。小组读。——填空
（齐读）（五）刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；
又去炎炎夏日下的海岛——；还登上冰雪覆盖的高原——。欣赏完祖国各地的美丽风光，小朋友一定还不够尽兴，让我们再去回味一下这些迷人风光，来一次朗读比赛，看谁介绍的景色最美。先自己练练。好了吗？老师想请四个小朋友，每人读一行，还要为你们配上音乐，其他小朋友要仔细听。谁来比一比。（配乐）谁也想来比一比，一定还有很多小朋友想来比一比，就让我们一起就着音乐，想象着画面，把祖国的美丽风光读出来吧。齐读。
结尾：家 师小结：其实无论是塞北，江南，还是海岛，高原，它们都有一个共同的家，那就是我们的祖国。我们的祖国地域辽阔，一年四季自然风光非常秀丽，北有黄沙漫天的塞北，南有骄阳似火的海岛，西有冰天雪地的高原，东有碧波荡漾的江南。（指地图）景致不同，风情各异。（让我们把今天做的填空题连起来读一读，你会发现这是一篇非常优美的文章）齐读
拓展：看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡郑州也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们郑州，是吗？好好想想，咱们郑州有什么特色啊？——前后桌互想说说，看谁说出了郑州的特色！——谁给外地的旅客介绍？
看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到武汉来玩！
作业：请小朋友们在课后去看看祖国的地图，看看还有哪些地方?查阅资料，或是向父母了解一下这些地方的特点、物产，为我们这些小旅行家今后的出游作好准备。
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