教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、指导看图导入。

让学生在教师的引导下很愉快地观察图画，初步认识画中描绘的事物，找到相应的词语。并能读好词语。

1、教师出示挂图，导语：图上画了什么？引导学生自上而下的观察图画。

2、让学生看图说说自己看到了什么。相机指导学生把词语读正确，把话说具体。

在教师的引导下积极地认真地观察图画。

一边看图一边说说自己看到了什么，在教师的指导下，把词语读准确。并尽量把话说具体。

二、初读词语，理解字词。

   通过学生自己读，在教师的指导下读，同学的纠正，让学生把字词的音读准。

   通过看图，图文结合，初步理解词义。

1、让学生打开书本，借助拼音读词语和词串。要求：读准字音，词语注意要连读。

2、以一行一行出示词语，让学生认读，相机正音，注意“骏马、塞北、杏花、椰书、牦牛、冰雪”的读音。

3、出示整篇课文，让学生整体练读。

4、小组学习，让学生结合看图理解词语的意思，并讨论。

5、再组织练读课文。

学生先借助拼音读词串，读准字音。

在教师的指导下读准每个字每个词语的音。并注意词语连读。

练习读好整篇课文，注意行与行的关系。练习读出韵味。

说说自己学懂了哪些词语，哪些词语还不懂。

再练读课文。

三、认读生字，学写生字。

   在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，这样有利于发挥他们的自主性。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1、出示生字，让学生认读。

2、去拼音后让学生认读。

3、让学生认读“骏、塞”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。

4、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

5、布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

学生认读带拼音的生字。注意读准字音，如“塞”平舌音，要注意读好。

认读“骏、塞”，并用自己的方法记忆字形。

在书上描红，写字姿势要正确。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

在看图的时候，我让学生说说图上的内容，刚开始学生说的不好，不过后来就一幅图我让一个一个学生来说，学生就领会了老师的意思，终于可以把图的内容说得很好了，有一个同学说：一匹匹骏马在一望无边的草原上飞奔。

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、复习检查。

通过检查，巩固识字。

1、出示生字卡片，让学生认读。

2、让学生读课文

读生字卡片，并说说词语。

读课文，注意词语和行的读法。

二、指导朗读。

   让学生通过观察图画，说事物，理解词语意思。在读中，能读出这种语气来，从而把词语与景物联系起来。从中感受祖国的地域辽阔和物产丰富。

并通过诵读，注意词语间的间隔，让学生体会、想象，从整体上词串识字的特点，培养语感，增强识字的效果。

1、结合看图，让学生一边看图，一边说说图上的景物是怎么样的？

2、教师指导学生练习朗读。（要一边读一边想象，把词语与景物联系起来）。

3、在学生充分的看说后，教师可以范读，放光盘，也可以让学生指名读一读。

4、让学生开展小组朗读比赛。

5、评议各组的情况。

6、男女读课文，一起读课文。

7、你能说说你学了这一课知道了什么或有什么样的感受吗？

在教师的引导下先仔细地观察图画，说说自己最感兴趣的或最喜欢的事物，把它说具体。并说说自己看了以后的感受。让学生在头脑中出现四幅画面。（一群膘壮强悍的骏马，迎着秋风驰骋在一望无际的塞北草原上；白色和粉红色的杏花，沐浴着潇潇春雨，把锦绣江南装点得更加美丽；海岛高大的揶树挺立在骄阳下，海风拂过……）

听教师范读、听光盘读或听同学读，在评议中学会读出语气来。

小组讨论后发言

三、学习生字。

在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，有利于发挥他们的自主性并从中学相互学习。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1、出示生字，让学生认读。（去拼音）

2、让学生认读“骄、岛”，学习新偏旁“山”。组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。

3、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

4、布置作业：

在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

学生认读去拼音的生字。注意字的结构，并用自己的方法记忆字形

在书上描红，写字姿势要正确。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

在学习了韵文之后，我让学生观察，各行词语是怎么排列的，学生在教师的引导下横着竖着看，说的很好。