教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、谈话导入。

通过学生自由讨论、交流，激发学生学习课文的兴趣

1、  小朋友，你们知不知道我国的首都在哪里？

2、  你们知不知道那里有哪些著名的地方？

3、  今天我们就去首都北京走一走，了解开国大典的盛况。（板书课题：识字2）

学生自由讨论

举手回答

学生齐读课题

二、指导看图。

让学生在教师的引导下很积极地观察图画，并从中初步感受天安门广场的节日气氛，把涉及的词语读准。

1、小朋友，你们知道这是什么地方吗？（出示天安门城楼图）

2、让学生说说自己找到了什么，相机指导学生把词语读正确，把话说具体。

1、学生仔细观察图画，同桌讨论、举手回答。

2、一边看图一边说说自己看到了什么，在教师的指导下，把词语读准确。并尽量把话说具体。

三、初读词语。

通过学生自己读，在教师的指导下读，同学的纠正，让学生把字词的音读准。

1、让学生打开书本，借助拼音读词串。要求：读准字音，词语注意要连读。

2、（光盘出示）以一行一行出示词语，让学生认读，相机正音。

3、出示整篇课文，让学生整体练读。

学生先借助拼音读词串，读准字音。

在教师的指导下读准每个字每个词语的音。并注意词语连读。

练习读好整篇课文，注意行与行的关系。练习读出韵味。

四、认读生字，学写生字。

在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，有利于发挥他们的自主性并从中学相互学习。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1、出示生字，让学生认读。（去拼音）

2、让学生认读“桥、检、陆、礼、炮”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。

3、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

4、布置作业：

在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

学生认读去拼音的生字。注意读准字音，如“检”比较难读，要注意读好。

认读“桥、检、陆、礼、炮”，并用自己的方法记忆字形

在书上描红，写字姿势要正确。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

我觉得上这节课时，最好能让学生看一看开国大典的盛况，我觉得其实学生最缺少的就是感性的认识，而且在他们的年龄，是没有经历过开国大典的盛况，我自己也没有机会亲自看过，所以如果能看一看，我想在感情朗读时会更好。想是那么想，但是有时候就觉得很力不从心，找资料是很难的事情，就要教师在课前要做好充分的准备。

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、复习检查。

通过检查，巩固识字。

1、出示生字卡片，让学生认读。

2、让学生读课文

读生字卡片，并说说词语。

读课文，注意词语和行的读法。

二、指导朗读。

   让学生通过观察图画，说事物，理解词语意思。在读中，能读出这种语气来，从而把词语与景物联系起来。从中感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

让学生知道建国后在北京天安门广场举行了多次盛大的国庆庆典，激发学生的爱国豪情

1、结合看图，让学生一边看图，一边说说图上的景物是怎么样的？

2、教师指导学生把节日的气氛读出来。（要一边读一边想象，把词语与景物联系起来）。

3、在学生充分的看说后，教师可以范读，放光盘，也可以让学生指名读一读。

4、让学生开展小组朗读比赛。

5、评议各组的情况。

6、男女读课文，一起读课文。

7、你能说说你学了这一课知道了什么或有什么样的感受吗？

在教师的引导下先仔细地观察图画，说说自己最感兴趣的或最喜欢的事物，把它说具体。并说说自己看了以后的感受。如：“礼炮、焰火、狂欢夜、腾飞”你是怎么理解的？读出来。

听教师范读、听光盘读或听同学读，在评议中学会读出语气来。

小组讨论后发言

三、学习生字。

在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，有利于发挥他们的自主性并从中学相互学习。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1、出示生字，让学生认读。（去拼音）

2、让学生认读“焰、狂、神、州、龙”，“反犬旁”。组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。

3、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

4、布置作业：

（1）在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

学生认读去拼音的生字。注意读准字音，如“狂”是后鼻音，要注意读好。

认读“焰、狂、神、州、龙”，“反犬旁”。，并用自己的方法记忆字形

在书上描红，写字姿势要正确。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思:

上课时，我让学生看了动画，学生的兴趣很高，也帮助了学生理解，也让我更加觉得自己的课前准备要做好，这样学生才可以学的有兴趣，也真正能学到一些知识。