教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、指导看图导入。

让学生在教师的引导下很愉快地观察图画，并从中初步从整体上感受金秋水乡的美好，把涉及的词语读准。

1．教师出示挂图，导语：小朋友，你们知道吗，我们苏州是美丽的水乡，秋天到了，我们一起划着小船去看看玩玩吧！板书识字1。

2．让学生看图说说自己看到了哪些美景。相机指导学生把词语读正确，把话说具体。

1．在教师的引导下积极地认真地观察图画，寻找秋天的特有景色。

2．一边看图一边说说自己看到的景色，在教师的指导下，把词语读准确。并尽量把话说具体。

二、初读词语，理解字词。

   通过学生自己读，在教师的指导下读，同学的纠正，让学生把字词的音读准。

   通过看图，图文结合，初步理解词义。

1．让学生打开书本，借助拼音读词语和词串。要求：读准字音，词语注意要连读。

2．以一行一行出示词语，让学生认读，相机正音，注意“灯，枫，菱”的读音。

3．出示整篇课文，让学生整体练读。

4．小组学习，让学生结合看图理解词语的意思，并讨论。

5．再组织练读课文。

1．学生先借助拼音读词串，读准字音。

在教师的指导下读准每个字每个词语的音。并注意词语连读。

2．练习读好整篇课文，注意行与行的关系。练习读出韵味。

3．说说自己学懂了哪些词语，哪些词语还不懂。

4．再练读课文。

三、认读生字，学写生字。

   在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，这样有利于发挥他们的自主性。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1．出示生字，让学生认读。

2．去拼音后让学生认读。

3．让学生认读“烟、归、歌、灯”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书，学习2个偏旁。

4．让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

5．布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

1．学生认读带拼音的生字。注意读准字音，如“灯”后鼻音，要注意读好。

2．认读“烟、归、歌、灯”，并用自己的方法记忆字形，学习2个偏旁。

3．在书上描红，写字姿势要正确。

4．在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

通过让学生仔细观察，练习说话，这样不仅可以锻炼学生的观察能力，还锻炼了他们的说话能力。通过一年的学习，我感到学生都基本上能把图意说清楚了，有些同学还能用上一些形容词呢！

    从学生的写字情况来看，一个暑假下来，在写字上普遍都有些退步了，笔画都不到位，而且对田字格也好象有些生疏了，看来要加强写字上的要求。

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、复习检查。

通过检查，巩固识字。

1．出示生字卡片，让学生认读。

2．让学生读课文。

1．读生字卡片，并说说笔顺或者记忆方法。

2．读课文，注意词语和行的读法。

二、指导朗读感悟。

让学生通过观察图画，说事物，感受事物的美好，在读中，能读出这种美好的语气来，从而把词语与景物联系起来。从中也发挥了学生的想象。

1．  合看图，让学生一边看图，一边说说图上的景物是怎么样的？找出自己觉得最美的。

2．  教师指导学生把春天美好的感情读出来。（要一边读一边想象，把词语与景物联系起来。

3．在学生充分的看说后，教师可以范读，也可以让学生指名读一读。读出秋天的美好感觉。并引导学生思考一行的特点。

4．组织学生分多种形式读课文，组织学生进行评议。

1．在教师的引导下先仔细地观察图画，说说自己最感兴趣的或最觉得最美的事物，把它说具体。并说说自己看了以后的感受。

2．听教师范读或听同学读，在评议中学会读出语气来。（先一行一行练习，弄清这一行大体是说什么，然后再整体读一读，整体感受）

3．让学生开展小组朗读比赛。

4．男女读课文，一起读课文。分形   式读课文。

5、评议各组的情况。

三、学习生字。

在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，有利于发挥他们的自主性并从中学相互学习。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

让学生通过自己的感受，进一步体会春天的美好。

1．  出示生字，让学生认读。（去拼音）

2．让学生认读“布、谷、梨、杏”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。

3．让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

4．布置作业：

（1）在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

（2）自己和父母利用假期，到郊外去踏青，感受春天的气息。

1．学生认读去拼音的生字。注意读准字音，如“杏”是后鼻音，要注意读好。

2．认读“布、谷、梨、杏”，并用自己的方法记忆字形

3．在书上描红，写字姿势要正确。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

4．利用假期，到郊外去踏青，感受春天的气息。

教学反思

这节课我让学生在充分看和说的基础上，再来练习读，这样我感到学生的朗读就有进步了，特别是象李旭亚，读得很有感情的，其他的同学也能学着在读中投入感情。我想在教学中重要的是要唤起学生的感情，在语文教学中尤其重要，这样学生才能在学习中投入感情，在朗读中读出感情。