教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、指导看图导入。

让学生在教师的引导下很愉快地观察图画，并从中初步从整体上感受冬天，把涉及的词语读准。

1、教师出示挂图，导语：小朋友，秋天刚过，寒冷的冬天就来到了，小朋友，你喜欢冬天吗？让我们一起去冬天走一走吧。

2、让学生看图说说自己看到了哪些景色。相机指导学生把词语读正确，把话说具体。

在教师的引导下积极地认真地观察图画。

一边看图一边说说自己看到的景色，在教师的指导下，把词语读准确。并尽量把话说具体。

二、初读词语，理解字词。

   通过学生自己读，在教师的指导下读，同学的纠正，让学生把字词的音读准。

   通过看图，图文结合，初步理解词义。

1、让学生打开书本，借助拼音读词语和词串。要求：读准字音，词语注意要连读。

2、以一行一行出示词语，让学生认读，相机正音，注意“北风、翠竹、蟒蛇、溜冰、跳绳”的读音。

3、出示整篇课文，让学生整体练读。

4、小组学习，让学生结合看图理解词语的意思，并讨论。

5、再组织练读课文。

学生先借助拼音读词串，读准字音。

在教师的指导下读准每个字每个词语的音。并注意词语连读。

练习读好整篇课文，注意行与行的关系。练习读出韵味。

说说自己学懂了哪些词语，哪些词语还不懂。

再练读课文。

三、认读生字，学写生字。

   在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，这样有利于发挥他们的自主性。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1、出示生字，让学生认读。

2、去拼音后让学生认读。

3、让学生认读“蜡、梅、滑、冰”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。

4、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

5、布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

学生认读带拼音的生字。注意读准字音，如“冰、绳”后鼻音，要注意读好。

认读“蜡、梅、滑、冰”，并用自己的方法记忆字形。

在书上描红，写字姿势要正确。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

本课的生字，因为教师事前的时候对学生的情况做了充分的估计，因此针对几个容易错的生字做了很细致的讲解，因此在作业反馈的时候，情况较好。

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、复习检查。

通过检查，巩固字词。

1、出示生字卡片，让学生认读。

2、让学生读课文。

读生字卡片，并说说笔顺或者记忆方法。

读课文，注意词语和行的读法。

二、指导朗读感悟。

让学生通过观察图画，说事物，感受冬天事物的勃勃生机和生活情趣，在读中，能读出这种 语气来，从而把词语与景物联系起来。

   让学生通过交流了解更多的冬天的事物和活动，也从中教育学生要培养不畏严寒的顽强意志。

1、结合看图，让学生一边看图，一边 想一想，每一行都是说什么的？板书：气候、植物、动物、体育活动

2、指导学生归类朗读（要一边读一边想象，把词语与景物联系起来，在朗读中带有一定的语气。）

3、让学生开展小组朗读比赛。

4、评议各组读的情况。

5、指导进一步说话。（例：冬天的清晨，小朋友们在雪地里锻炼，有的……有的……有的……他们是多么……）

6、小组讨论：你还知道哪些有关冬天的植物、动物、体育活动等方面的知识？或者描写冬天景色的成语和古诗。

6、交流。

7、一起读韵文。

在教师的引导下先仔细地观察图画，并思考每一行是说什么的。

听教师范读或听同学读，在评议中学会读出语气来。

多形式读课文。

用韵文中的词语说话。

在小组中交流自己知道的有关知识。

交流。

一起读课文。

三、学习生字。

在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，有利于发挥他们的自主性并从中学相互学习。

   在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

1、出示生字，让学生认读。（去拼音）

2、让学生认读“翠、刺、绳、蛇”，组织学生学习“翠、刺、绳”相机板书，学习“羽字部”。

3、布置作业：

在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

学生认读去拼音的生字。注意读准字音。

认读“翠、刺、绳、蛇””，并用自己的方法记忆字形。

在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

因为事前没有让学生做好充分的准备，所以让学生谈谈自己所知道冬天的植物和动物，学生不能讲很多，课前准备一定要做好。