口语交际：《向你推荐一本书》课堂片断实录及思考
（杭州市天杭实验学校 蒋春霞 执教）
师：接下去就请每一个组派一个代表上台来，给我们介绍介绍你们组喜欢的这本书。那么其他的同学可以对他们进行补充，也可以向他们进行提问。所以介绍的这位同学你可是很重要的啊，不仅要介绍得好，还要当好小主持人，主持好同学们的补充和提问。明白了没有？
（评：明确这一环节口语交际的任务，对介绍和听介绍的同学分别提出明确的要求。目的明确，有任务在身，学生的注意力就相对集中，就不会出现散乱的现象。）
师：那么我们先有请《西游记》小组的代表。好！掌声欢迎。蒋老师也跟大家一样来作一位听众（师加入到第一个介绍的小组中）。
生一（手捧书于胸前）：我介绍的书是《西游记》。这本书是我国的四大名著之一，作者是吴承恩。主要讲了唐僧师徒五人历经千辛万苦，西天取经的故事。在经过九九八十一难后，所谓大难不死，取得真经，修成了正果。听完我的介绍，大家有什么想问的吗？
生：我想问问喜欢《西游记》小组的同学们，唐僧的四个徒弟中你们最喜欢谁？（该组同学纷纷举手）王雨甜——
生1：当然是孙悟空啦。他有神奇的七十二变，什么样妖魔鬼怪都逃不过它的火眼金睛。
生2：是的。“孙悟空三打白骨精”的故事最精彩了，白骨精不管变成什么，都被孙悟空一一识破。
生3：是的。
生：还有什么想问的吗？（其他组的同学纷纷举手）
生：高园园——你刚才说《西游记》是中国的四大名著之一，你能说说其它三部名著是什么吗？
生：我知道。它们是《红楼梦》《水浒传》《三国演义》
（评：从这段口语交际中，可看出学生语言表达准确流畅，对答时机把握恰当，完全按照交际主题和要求对话，说明该班学生口语交际活动抓得扎实，训练有素，学生对交际素材的准备工作做得非常充分。）
师：你们看，我们这个组的同学啊，不仅给我们介绍了《西游记》的主要内容，还告诉了我们中国的——四大名著（师屈指数，与生齐说），谢谢！
（视频只展示了这一个组的介绍，其他组跳过。）
师（用卡片把四个组介绍的书名，及所侧重介绍的内容贴在黑板上，师对四个组的介绍作阶段小结）：同学们有的介绍了故事里面的精彩片段，有的介绍了主要内容，有的还进行了重点的人物介绍，还有的谈了读后感想。大家介绍得都很不错，而且听也听得特别的认真。
（评：教师的小结，是对课外阅读学习方法的引导，也是对怎样介绍书的内容的方法指导。）
（课件出示“好书大比拼”的比赛要求：每组推荐一位平时最喜欢看书的同学担任专家评委，专家评委每人10分；其他同学担任群众评委，群众评委投一票为一分；不投自己组。每组推荐一位能说会道的同学为自己组拉票。）
师：那么接下去啊，请注意要求，每组推荐一位平时最喜欢看书的同学来担任专家评委，这一票可有10分；那么其他同学就担任群众评委。投票时注意，不要投自己的组，这样就更公平。第二，每组推荐一位最能说会道的同学为自己组拉拉票，明白了吗？
（评：口语交际活动是由一个个活动环节，即不同的交际情境组成的，在每个环节，任务不同，要求也就不同。教师要对相应环节的要求进行明确细致的解说，让学生清楚该做什么，该怎么做，才能保证活动有序地、顺利地、高效地进行。）
师：那么我给大家30秒钟的时间，马上推荐出本组这两位重要的人物。开始——
（学生小组讨论评选本组的专家评委和拉票同学，气氛很热烈。）
师（师击掌）：好。好了没？
生：好了。
师：来，我们现在隆重推出专家评委，好吗？（生掌声欢迎四位专家评委起立亮相。）
师（师发投票器给专家评委）：哦，看来啊，你们四位同学肯定是班里的小书迷，书看得最多了啊。拿好你们手里的投票器，这可是代表了十分啊。好，请坐。
师：那么这样，现在先有请四位刚才第一个上台介绍的同学，到黑板前面来。
（四位介绍书的同学上台站好，师站在第一个介绍的同学身旁，双手轻抚其肩。然后按拉票顺序依次走到学生旁抚按介绍同学的肩。）
师：嗯，好，请问拉票的同学准备好了没？
生：准备好了。
师：准备好了？
生：好了，嗯。
师：好。下面我宣布，拉票环节——（拍第一个介绍的同学的肩示意他报书名）第一本——
生一：《西游记》！
生：我们是介绍《西游记》的，这本书可是一本名扬中外的经典著作，请大家投上神圣的一票吧！
师：第二本——
生二：《马小跳》！
生：《淘气包马小跳》将带给我们无穷的乐趣，它必将会成为今天课堂上最畅销的书。相信我，没错的！
师：多有自信呀！第三本——
生三：《安徒生童话》！
生：《安徒生童话》的每一个故事都是我们成长的好伙伴，请投我们一票吧！
师：嗯，最后一本是——
生四：《哈利·波特》！
生：你想去魔法学校领略一下哈利神奇的飞天扫把吗？就请投我们《哈利·波特》一票吧！
师：哟，你们瞧，四位拉票的同学啊，各有各的招数啊。听了他们的拉票以后，相信四位专家评委心里一定有目标了吧？
生齐：有目标了。
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