一、课前活动出示《礼貌歌》让学生从礼貌歌当中找到我们应如何上课，进而引到今天的课中。“同学们我们看看这首儿歌，你认为那句话重要呢？”同学们肯定能找到有关于说话要求和听别人说话的要求，这时候我就说“那就看看谁能做一个会说的孩子和会听的宝贝”提完了要求开始上课。

二、我们知道兴趣是最好的老师。所以我设计了第一步激情引趣，创设情境“刚刚孩子们都说了我们上课要认真倾听，现在就要看看你们的听力如何了，好不好”说完就以“课件形式出示玻璃碎声”，这样一下子把学生的注意力吸引住。“宝贝们你们能猜出这是什么声音吗？把你的想法告诉你的同桌听吧！”孩子们就会七嘴八舌的说着自己的想法，这样可以充分发挥他们的想象能力，之后指名个别学生回答。这时可以顺势的鼓励孩子们猜想一下到底发生了什么事情，比如孩子们回答有镜片碎了的声、花盆碎声等等，我就可以鼓励孩子“你们想象的真好，思维真活跃，如果说能说一说你们的镜片碎声啊，花盆碎声啊到底为什么碎的，那就更棒了！”就更能激发起学生学习的兴趣和想象能力，并轻松愉快的氛围中，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。调动起小朋友的学习热情。

这样的设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生敢说、乐说、会说、善说，享受到交际的乐趣。

紧接着设计的第二步是了解情况，复述故事

告诉孩子们“这个实际上是小松家发生的事，看一看到底是什么声音，究竟发生了什么事儿？我们一起到小松家去看看！请你仔细观看，再把这件事情说给大家听。”这时候出示图一

这时候小组里说说自己的想法，然后让同学们汇报，在刚才第一个环节时让他们加入事情来说，估计这个时候大多数孩子都能加入故事的情节来叙述故事了，这个时候就适当的激励和表扬回答好的孩子“你真棒，把旁边的电话都利用上了，真的，这个桌子真的不是很稳，观察真仔细。”如果孩子们回答当中用上了不小心这个词，更应该及时的表扬孩子“恩，老师听到了你用词真准备，用上了不小心”等等这样语言来鼓励他们。这样很多孩子就会回答更踊跃，思维更活跃，并且也会注意到用词的准确了，对于一些突出的孩子在平时生活中能学会观察身边的生活。

2、学生回答完问题开始过渡语：“孩子们说的都不错，想象的也都很好，但老师要告诉你们的是：这花瓶可是小松爸爸最喜欢的花瓶啊，爸爸就要回来了，如果你是小松在爸爸回来之前你应该怎么做呢？（点击课件出示课题：该怎么做？）这节课我们就围绕这个话题进行口语交际练习，请同学们独立思考，把你的想法讲给大家听，看一看谁的想法好，提醒大家千万不要忘记：“说话说清楚，听话听仔细。”

紧接着指名学生回答，老师对他们的回答优点进行表扬，尤其要主意孩子回答的问题是不是完整的话。最后对他们的回答要进行总结归纳出“我们做人做事都要诚实，不管怎样找借口，撒谎最终都会漏出破绽。诚实是一种美德，应该如实地告诉爸爸。”

本活动环节注重了小组合作，在小组中合作交流，发表见解，互相补充。教师提示学生尽量说具体、补充完整，并且融入其中，个别辅导。这样做，能够激发学生交际的欲望，增强学生表达的自信心，又可以使不同层次学生的口语交际能力得到有效的提高。

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