“演一演”：组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相互纠错，充分发挥学生口语交际的主动性，在表演中注意使用礼貌用语，这是教学中的一大难点。表达流畅、声音洪亮、表演自然、大方、自信、表达要合乎主题、情节要吸引人。
其他同学认真地听别人说后,要展开评论.表演的同学也可以自评,促进学生说话和倾听能力的发展。让学生在小组充分地说和评，在班上互相评议，激发全体学生参与交际的积极性，从而达到锻炼口语交际的能力。
1、说教材：
一、教学内容：苏教版小学语文5年级下册实习3口语社交＜我来讲1说＞
二、教材剖析：“我来讲1说”，教材中列出三个门生对比熟识的话题为引子，对于像“同砚过生日送不送礼品”如许的话题门生特别很是感兴趣，也很想与人人进行交换，可以或许激发门生交换的愿望。结合这些话题旨在引诱门生从生存中找到更多相似的话题。这些鲜活的话题不但能激发门生交换的兴致，还能激发门生商讨的热忱；不但能拓宽门生的视线，还能引诱门生建立正确的人生观与价值观。这些话题都能顺应门生的认知程度和生理发展特色，调动了门生进行口语社交练习的积极性。
三、教学目标：通过此项实习，培育门生能在生活中发现题目、思索题目并勇于发表自己的见解。
四、教学时候：一课时
2、教学思绪及进程：
（1）直奔主题，打开话题。
一、读一读口语社交的要求，归纳所列话题。
二、结合口语社交话题“我来讲1说”作开导发言，引诱门生从生存中找到更多相似的话题。
（2）选1话题，发表见解。
从所列话题中，选择一个自己熟识的有过思索的话题当真思索，准备口语谈话提要。
（3）组内交换，全班分享。
一、分小组进行商讨，老师参预此中，适时给门生以点拔。
二、分组举荐代表，就某一题目说出自己的见解，其他同学针对前面同砚的谈话说出差别的见解，充沛尊敬门生意见，无论是正方、反方的意见，都予以确定。
（4）老师反馈点评。
3、教法、学法：
《语文课程标准》提倡自主、合作、探讨的学习体例，在本节课教学中我力求做到引领学习体例，便于门生合作探讨。“我来讲1说”中“咱们常常会碰到这种题目，请选择一个话题，说一说自己的见解。”让门生任选一个话题表现了门生的自主性；对于这个话题怎么样谈出自己的观点，自己是持甚么态度，持这类态度的理由是什么等等都必要门生进行深切的思索与探讨；说一说自己的见解，说给谁听，听者阻挡自己的观点该怎样坚持等等都必要和他人进行合作与交换。
口语社交《我来讲1说》教案
教学内容：苏教版小学语文5年级下册实习3口语社交＜我来讲1说＞
教学目标：通过此项实习，培育门生能在生活中发现题目、思索题目并勇于发表自己的见解。
教学时候：一课时
教学进程：
1、审题。
一、结合口语社交话题“我来讲1说”作开导发言。
（一）同砚过生日要不要送礼物？
（二）爸爸、妈妈要咱们星期天参加补习班，咱们要不要参加？
（三）广告上说的，咱们该不该信赖？
同砚们，你们在生活中常常会碰到一些如题中所说的题目，这时候你会怎么样作出决定呢？
二、指名读本次口语社交的要求。
2、指点。
（一）老师引诱门生读题并思索。
（二）要求门生选择一个自己感受最深的题目当真思索，准备口语谈话提要。
3、实习。
（一）分组举荐代表上讲台就某一题目说出自己的见解。
（二）其他同学可以针对前面同砚的谈话上台说出差别的见解。
4、 反馈。
（一）老师引诱门生对某一题目作更为深切的思索。
（二）老师点评。
