教学要求
1． 学习荣荣，不随便吃公家的东西。
2． 能学着录音，有感情地朗读课文。
教学时间
1课时
课前准备
1． 课文录音带一盒、音乐带两盒。
2． 橘子6个。

教学过程
一、 复习、质疑导入。
1． 复习听听读读要求：今天这节课我们又将在一起听听读读，我们要做到哪些要求呢？
2． 齐读课题：听听读读 《窗台上的蜜桔》
3． 质疑：看了课题你们想知道些什么呢？
（板书：窗台上的蜜桔是谁的？有几个？最后到哪里去了？怎样的？……）
二、 整体感知。
1． 听课文录音，思考上面提出的问题。（同学们提出了许多问题，其实这些问题的答案就隐藏在课文中，让我们来听听课文录音就知道了。）
2． 选择其中一个问题回答。
3． 跟着录音轻声读课文，听清字音，回答剩余问题。
三、重点听读第三小节。
1． 这篇课文中有些段落些得非常美，你们觉得哪些小节写得最美？（第三小节。）为什么呢？
2． 宋老师也很喜欢这个小节。（师配乐范读，生思考：宋老师哪里读得较好？）
3． 交流重点词语：很香的；绿色的；红色的；长大了；越压越弯；一直送到……）
4． 找到个别句子个别学读。
5． 四人小组为单位自由学读。
6． 四人小组起立读，集体评议。
7． 集体配乐读。
8． 试背诵第三小节。
四、 听读其它部分。
1． 听录音4——13小节，思考：面对窗台上的蜜橘，荣荣是怎么做的？为什么要那样做呢？
2． 交流。
3． 这篇文章除了第三小节，其它一些段落也写得非常不错，请你们选择自己喜欢的小节读一读，然后读给小组的同学听听。
4． 小组推荐一个同学读，喜欢同一段落的起立读。
5． 这些就是窗台上的六个蜜橘，你们说当老伯伯回来后看到这六个蜜橘会怎么想呢？
6． 是啊，荣荣不随便吃公家东西的好品质真是值得大家学习，让我们再一次有感情地朗读全文来赞美荣荣。（配乐齐读全文。）
五、 加强课外阅读。
1． 请一些同学介绍朗读的好方法。
2． 出示短文《山泉》，自由练习。
    点点滴滴，细小得像线一样。
    哪儿有野草、山花，哪儿就有它，仿佛就是从泰山深出流出的乳汁。
    虽然细小，却涓涓不息，从山上流到山下，又从山下绕到远方。
是一根根彩色的线，把泰山绣得像朵花一样……
3． 教师配乐范读。
4． 个别读，评议。
5． 集体配乐齐读。
六、 总结：通过今天的课你们学到了什么？

板书设计
听听读读                 窗台上的蜜橘
                              ？
                           哪里来
                           几个
                           怎么样的
                           到哪里去了

教学要求
1．学习荣荣，不随便吃公家的东西。
2．能学着录音，有感情地朗读课文。
教学
1课时
课前
1．课文录音带一盒、音乐带两盒。
2．橘子6个。

教学过程
一、复习、质疑导入。
1．复习听听读读要求：这节课又将在一起听听读读，要哪些要求呢？
2．齐读课题：听听读读《窗台上的蜜桔》
3．质疑：看了课题你们想知道些呢？
（板书：窗台上的蜜桔是谁的？有几个？最后到哪里去了？怎样的？……）
二、整体感知。
1．听课文录音，思考上面的问题。（同学们了许多问题，其实问题的答案就隐藏在课文中，让来听听课文录音就知道了。）
2．选择问题回答。
3．跟着录音轻声读课文，听清字音，回答剩余问题。
三、听读小节。
1．这篇课文中有些段落些得非常美，你们觉得哪些小节写得最美？（小节。）为呢？
2．宋老师也很喜欢小节。（师配乐范读，生思考：宋老师哪里读得？）
3．交流词语：很香的；绿色的；红色的；长大了；越压越弯；一直送到……）


4．找到句子学读。
5．四人

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