教学目标：1、教育学生学习少奇同志紧紧依靠工人群众，不是强 ，英勇斗争的精神，并懂得工人团结起来的强大力量。
          2、学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。
          3、学会生字新词。
          4、朗读课文。
教学重点：学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。
教学过程：                    第一课时
教学目标：1、学会本课7个生字新词，读熟课文。
          2、了解课文写了一件什么事？给课文分段。
教学步骤：一、揭示课题。
          二、预习课文。
          三、检查预习情况。
1、 生字词： 吓：he  直奔  ben
俊：jun  不读zun
                      豫：左边是“ 予”不要写成“矛”。
                      棘：字两部分不要封口 写成“束”
                      吓：he (恐吓)（威吓）
xia(吓唬)（吓一跳）
           2、理解词语：
           3、读课文，思考：课文记叙了一件什么事？试着按事情的顺序给课文分段：
一（1.2）二（3-19）三（20-50）四（51）
四、 读课文。
五、 作业：写生字词，读课文。

第二课时
教学目标：1、学习课文，通过神态、语言、行动、描写把人物写具体的写作方法。
          2、有感情地朗读课文。
教学重点：能通过神态、语言、行动描写把人物写具体的写作方法。
教学步骤：一、学习课文第一段：1、轻声读。2、这段主要写什么？
          二、学习课文第二段：1、轻声读。
                              2、思考课文发生了一件什么事？
     刘少奇是怎样对付的？表现了刘少奇怎样的品质？这些品质是怎样反映出来的，请同学找出描写少奇同志、王三胡子和工人说话的神态的语句，体会怎样把人物特点写具体。
                              3、分角色读。
          三、学习课文第二段：
          1、轻声读。
          2、思考：（1）在戒严司令部里资本家施了那些阴谋诡计,少奇同志是怎样进行斗争的？表现了少奇同志的什么精神？课文是怎样把这些内容写具体的？
（2）资本家、绅士和矿长等从谈判开始到结束，他们的神态有什么变化？为什么会有这样的变化？（体会工人对少奇同志的保护和支持在谈判中起的作用）
           3、分角色朗读、体会人物的神态、语气。
           4、体会文章怎样通过语言、神态、动作与描写，把人物写具体什么的方法。
四、 习课文第四段：
1、轻声读。
2、思考：这次谈判胜利的原因是什么？什么叫“正义”？
为什么说“我们的斗争是正义的”？
阅读思考3（回顾全文，概括中心）
五、作业：读课文
         
第三课时
教学目标：1、能完成课后作业、填空。
          2、会用“毫不犹豫，秩序”造句。
          3、有感情地朗读课文。
教学步骤：一、造句：1、毫不犹豫-----     2、秩序-----
二、完成练习2填空。
三、写出多段段意。
四、读课文：1、轻声读   2、指明读  3、朗读评价
五、 作业：读课文。
六、 板书设计：