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灯（第二课时）


 李建国
                            

第一课时所完成的教学内容：⒈作家作品简介； 
                                                    ⒉时代背景简介； 
                                                    ⒊生字词； 
                                                    ⒋理清文章结构； 
                                                    ⒌文章第一、第二部分的分析。 
第二课时教学内容： 
一、目标： 
        ⒈教学目标：①继续分析课文，把握作者思想逐步发展的脉络； 
                                ②抓住重点材料中的重点语句，明确文章中 
                                    “灯”的象征意义。 
        ⒉知识能力目标：①准确理解重点词、句的含义； 
                                        ②把握文章“形”与“神”的关系。（培养学生 
                                             的阅读能力、理解能力。）                     
        ⒊思想教育目标：①培养学生热爱光明，追求光明自强自信的高尚 
                                            情操。 
                                        ②培养学生的文学审美情趣； 
二、重点、难点：对“灯”的象征意义的理解。 
三、课堂类型：讲读 
四、教法：启发、讨论式 
五、教具：投影仪 
六、教学过程： 
⒈导入：《灯》是按照什么线索组织材料的？ 
    生答：以灯为线索组织材料。 
    师：对，作者正是以“灯”为线索，来组织材料的。我们学习了 
           前两部分，作者分别写了眼前的灯和记忆中的灯。那么作者 
           除了写上面的灯光，还通过什么材料写灯光呢？今天我们大 
           家继续分析课文第三段，找到答案。（找同学朗读第三 
           部分，然后回答。）            
⒉  明确：①哈里希岛上的长夜孤灯；（亲情） 
                  ②希洛点燃的火炬；（爱情） 
                  ③陌生人家的一盏油灯。（关爱之情） 
⒊请大家考虑一下，作者在三段联想中间加入一段议论，能不能放 
     在三件事之后？为什么？ 
     为了弄清这个问题，我们还应仔细阅读文章的第八、第九段，并 
     思考这样的问题： 
 启发设问： 
 ①哈里希岛上的灯光、希洛点燃的火炬主观上是为谁而燃的？ 
生答：哈里希岛上 的长夜孤灯主观上本是姐姐为弟弟点燃的；希洛点燃&nb

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来源：中国哲士网

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