设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

灯（第二课时）

sp;
             的火炬主观上照亮的是爱人的眼睛。 
 ②哈里希岛上的灯光本是姐姐为弟弟点燃的，却使捕鱼归来的邻人得到 
     了它的帮助，这意味着什么？ 
 生答：这说明客观上使许多人受益  ，给人们以关爱和鼓舞。  
 ③这“熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前”，“火光”指什么？ 
      为什么至今还亮在我们眼前？                                
 生答：此时的火光是指人间的真情，是人与人之间的关爱，它鼓舞人 
             们，激励着人们着所以他生生不息，流传至今，而且会随着人 
             类社会的发展而并存。 
④ 文章第十一段与第九段、第十段有什么关系？ 
 生答：第十一段围绕上两段展开议论，说出了灯光客观上给了包括我在 
             内的许多人光和热，温暖和鼓舞。 
然后师进行总结： 
明确：哈里希岛上的灯光和希洛点燃的火炬此时已不再是具象的 
            灯光，而是蕴涵着人间真情的一种精神象征。这说明人类 
            社会繁衍至今乃至继续发展除了必不可少的物质食粮之 
            外，更离不开这种人间真情的鼓舞和关爱，作者放在这里 
            议论恰到好处，正是对上边灯的象征意义的揭示，是文章的 
            精髓所在。 
请大家齐读第十一段，再仔细体会其内容： 
⒋如何理解第十一段中的“我们不是单靠吃米活着。”？ 
启发设问： 
⑴去掉“单”行不行？ 
生答：不可以，说明首先“我们”靠吃“米”活着，但不只靠吃“米” 
            活着。 
 ⑵ 这里的“米”仅指米吗  ？ 
 生答：泛指食物。    
 师总结：那也就是说我们不仅靠吃食物活着。          
 ⑶ 我们还靠什么活着？   
 生答：还靠精神食粮活着。 
明确：作者紧承上文这样写，是他的人生感悟：人们活在世上， 
            要靠吃粮食活着，但与动物的区别正是在于人是有思想 
            的，我们赖以生存的还有精神 食粮。这说明“灯光”使我 
            看到了前途，看到了希望，如果充满了苦闷和彷徨，没有 
            光明和希望，人就会悲观、消极。 
⑷第十一段的议论建立在什么基础上？ 
生答：议论建立在作者的感受基础上。作者深有所 
            感地写道：“我自然是如此，我的心常常在黑 
            暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，他有 
            一天也会永沉海底。”作者在这段末尾结合切 
           身感受， 揭示了“灯光”巨大作用，这使我们 
            从中受到了启迪：人需要精神的关爱和鼓舞。 
⒌作者又在第十二段讲了一个十分动人的故事，我们再仔细阅读一下。 
  （由老师范读） 
启发设问： 
⑴概括这段内容： 
生答：写人间关爱之情。 
⑵这段叙事放在议论后边有什么作用？ 
生答：为了印证上边的议论。即人间需要真情。 
⑶作者在这段里用了许多数量词，请大家找出来，并说说它们在这里有 
    什么作用？ 
 生答：作者运用的量词很小，就那么一位友人、一条河、一声叫 
             喊、一点灯光、一阵喧闹、一个陌生人家、一盏油灯、几 
            张诚恳、亲切的脸，却改变了一个必死者的人生观，使他 
            到现在还健康地活着，而且那一点微光还在他的心灵中摇 
            晃，这难道不是奇迹吗？！作者先写这些量词的数量之 
            小，又写灯光的巨大作用，使二者形成强烈的反差，突出 
            了灯光的巨大作用：给人以真情—

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 教学研究设计教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 灯（第二课时），教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    义务投递员
    引进一点参读材料——《皇帝的新装》…
    引进一点参读材料——《皇帝的新装》…
    小猫钓鱼
    夏夜荷花
    海滨小城
    手术台就是阵地
    吃山顶上的草
    麻雀
    小松鼠看错了
    参观人民大会堂
    诚实的孩子
    工人代表（3课时）
    语言的魅力
    临淄区“四主”课堂教学展示会之《愚…
    小珊迪
    我与地坛
    《宽容》序言
    读《伊索寓言》
    米洛斯的维纳斯
    涉江
    高二新教材《再别康桥》教学设计
    高考作文训练教案
    面朝大海，春暖花开
    《谈〈水浒〉的人物与结构》
    美丽的小兴安岭
    沁园春·长沙
    美丽的公鸡课堂实录
    威尼斯
    听训
    鸬鹚
    吃虫的植物
    老水牛爷爷
    义务教材小学语文第十一册《将相和》…
    利用阅读教学，渗透思想教育-------试…
    沁园春·长沙
    海边观潮头——从高考改革谈如何加强…
    《故乡》教学设计
    拿来主义
    万里长城
    谏太宗十思书
    《春》教学设计集评——《春》教例评…
    我爱故乡的杨梅
    儿童城
    《“定位选句”题解题方法指要》教案
    《包身工》的分合比较教学
    真正的荣誉
    快活的小河
    称象
    泉水
    手术台就是阵地
    《谏太宗十思书》
    《谏太宗十思疏》教学参考书之资料
    《谏太宗十思书》练习
    教学设计要弦外有音——《小橘灯》教…
    藤野先生
    智能鼠
    大量阅读 双轨并行——电子阅览课（方…
    《谏太宗十思疏》（第一课时）开课教…
    《谏太宗十思疏》教学二题
    的仿写示例
    倔强的小红军
    屈原列传
    太阳
    《长亭送别》教学设计
    屈原(节选)
    雷雨
    故都的秋
    胡同文化
    《谏太宗十思书》教案设计
    谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评…
    《小山村》一课教学设想与教案
    整体赏析——《小石潭记》教例评析
    板块碰撞——《从百草园到三味书屋》…
    大海的歌
    那片绿绿的爬山虎
    葡萄沟
    王二小
    曼谷的小象
    笋芽儿
    北京
    回声
    狼牙山五壮士
    谏太宗十思书.
    《庐山云雾》第一课时教案
    荷塘月色教案(附背景资料)
    真正的友谊
    鸟的天堂
    《绿》第一课时教案
    《我是一条的小河》说课
    琐忆
    我是一条小河（第二课时）
    品文鉴美入境抒情——小学语文第六册…
    大胆取舍 突出重点———小学语言第十…
    改造我们的学习
    抓住人物特点 理解人物品质——小学语…
    全神贯注
    谏太宗十思书(原文)
    高一|《谏太宗十思书》
    五彩池（教学设计）
    课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教…
    窗台上的蜜桔
    点金术
    寸草报得三春晖── 一堂为母亲节设计…
    谏太宗十思书
    在文学欣赏中解放人的心灵——《项链…
    关于《 归去来兮辞》
    正确归因  不断进步——考试之后的一…
    谏太宗十思书
    又读《谏太宗十思书》
    谏太宗十思书2
    谏太宗十思书3
    一线以串珠——《最后一课》教例评析
    荷塘月色

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号