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故都的秋



成都十二中学语文组   雷声
                           
板书设计
                    以   情  驭  景
    
   画面     清晨小院 槐树落蕊 秋蝉嘶叫 闲话秋凉 秋果

       秋色  碧空   白中带黄           青布   淡绿微黄  清
 秋          蓝朵                                          悲   
                                                                  凉   
 味    秋声   鸽声    帚声    蝉声衰弱 风雨声人声        静
                                                              
                                                                          
                         以  景  显  情
教学步骤：
1． 导入 2了解感知3理解分析4揣摩体会（5讲解全篇）6迁移训练
教案草稿
教学目标：理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会从景物描写中
          把握作者的思想感情。
教学重点：以情选景；在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。
教学难点：作者主观感情与客观景物的融合（移情作用）。                                    
                               一课时
一． 导入：
       同学们，今天我们要一起来欣赏一篇非常优美的散文。在进入对这篇文章的学习前，让我们先来看一幅画，这是我根据大家学过的一篇课文中描写的景象所画的：
      画面一
      打出《天净沙 秋思》（一起背诵）
      思考：这首词表达了作者一种什么样的思想感情？
            你是怎么体会到这种感情的？
      明确：大家理解得非常好！天涯沦落，秋日思归，情与景在这首词里得到了完美的结合。的确，读一首诗 看一幅画，总之，欣赏艺术，常常是通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西，而获得美的享受。这种更深远的东西 ，就是我们常常所说的作者寄寓其中的思想感情。对于写景抒情散文来说，作家笔下绝没有单纯的风景，往往是情寄寓于景中， “一切景语皆情语”，我们阅读这类散文的时候，常常象这位同学所说的那样，从具体的形象入手，抓住景物的特点，把握作者寄寓其中的思想感情。
      打出思维模式一
      这是大家初中掌握的方法，高中阅读对我们提出了更高的要求，需要我们深入其中的对景物进行细致的揣摩和体会，从而更好的理解与把握作者的感情。今天，我们就要在学习这篇课文基础上掌握这种阅读方法。
二．&n

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来源：中国哲士网

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