2008年秋季期第十一册语文

期末检测试题分析

    桂平市西山镇城西小学  黄金华

一、基本概况:

    本次检测，本班参考65人，优秀65人，优秀率100%，积分2，总分6095分，平均93.76分。

二、试卷评析：

总体上来说，本次期末试题能按要求去出题，难易比较适合，照顾了整体的水平，符合《语文课程标准》的要求，考察内容比较全面，考察了学生的整体语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又重视考察学生分析问题、解决问题的能力，特别是检测学生的认真审题的能力，概括能力、想象能力、积累与运用的能力，促进学生的语文能力和非智力结构不断完善。

三、试题分析：

现在就针对本班学生考试情况，分别从记忆力、想像力和学习力三种能力进行分析：

1、记忆力的试题。

第二题：填空题中的第1、2、3、4、5、8小题属于记忆力的试题。这6个小题分别从“拼音、句子、书写、多音字组词、组词、词语补充完整、原文填空”等方面考察学生对课文基础知识的掌握程度及记忆运用知识的能力。如第1小题看拼音，写词语、句子。本班学生拼音基础比较好，对学过的生字词记忆比较牢固，该题有46人全对，失分半分以上19人。主要失分原因是错别字，特别是“骤然、启迪、一如既往”写错的比较多，还有个别同学拼拼音拼错了，如：把“启迪”的拼写成“脾气”。多音字组词，只有53人全对，其中 “差、应和间”的多音字组词错的比较多。写毛笔字，大部分是满分，只有个别学生是写得不美观而被扣了分。第4小题组词和第5小题把词语补充完整，全是从教材中抽取出来考查学生的记忆词语的能力的题目，有11个学生不得满分，出现的情况是写错别字，都是“骛、睛、卷”这三个字错的比较多，做错的主要原因是记忆力的影响，这部分学生的记忆力不好，把两个形近字区分不开，所以组错了词。第8小题是按课文原文填空。大部分学生考得较好，满分的占人数的80%，只有少数学生因对所要填写的重点词句记忆不深刻，导致写错别字而失分。

2、想象力的试题

试题中的第二题填空题的第6、第7小题以及第三题的第1、2小题都属于想像力方面的试题。这4个小题分别从“选择词填空”、“写诗句意思及诗人所表达的思想感情”和“修改病句”等方面考查学生的想像力。第2小题选词填空，考得比较好，只有一个学生因漏写“就是”的“是”字而扣了0.5分，其余64个学生全对。第三大题修改病句。该题有很多同学全对，但有4人失分在半分以上。主要原因是1、学生没有认真读句子，找不到病因。找到病因后，又不懂得改。2、学生对形近字不会区分，也不会运用。

3、学习力的试题

试题中的第一题口语交际、第四题阅读题和第五题的习作题都是考查学生是否具有学习力方面的试题。第一题的口语交际，安排班队活动：绝大多数同学是满分，满分率达88%。主要失分原因是有个别学生分析理解能力差，没有围绕主题写，写成了其他的庆祝活动。

第四题的阅读题。（1）课文选段。存在问题：查字典，音节写不对，音节、音序调换写，选择解释错比较多的是“越级”的“越”；解释词语失分的原因是概括不全面，不会概括内容；加标点是这一题错得最多的一小题，都是加不对标点，有双引号的地方加不全。写出第一自然段的描写方法和划表现动态美的句子，存在问题：有一小部分学生把描写方法写成“比喻、举例、夸张、排比”等。把表现动态美的句子划成静态美的句子或将静、动态的句子全划。（2）课外选段。该题只有24人全对。失分的原因是：第一题多数学生不会写 “扭曲、冒犯”的近义词，很多学生把“鼓励”的近义词“鼓舞”的“舞”字写错。其余小题错的原因是划句子不齐全或概括内容、找自责的原因不具体。

第五题的习作，该题65人全部上优秀档次，其中有6人被扣4至6分，其余的都是扣1至3分。大部分同学写得还是比较好的，并且抄写比较工整。

存在问题是：1、学生没有把玩得开心的一件事的过程写具体；2、有些学生为了凑足字数，语句罗嗦，把无关紧要的东西编进去导致作文成了流水帐；3、有部分学生字数不够400字。

从上述分析可以看出本班学生还普遍存在学习能力差，学生对阅读题的阅读能力，对习作题的审题、理解分析能力不够强。对课堂上老师传授的知识学生绝大部分能够掌握，但在学生的整体素质上看学生还是缺乏通过自主学习去掌握知识、分析解决问题的能力。

四、改进措施或建议

1、在平时检测和作业中要培养学生细心作答的习惯，克服粗心大意的毛病，不能做漏题。本次考试的阅读2失分是最严重的，好多学生没有仔细审题就作答，应着重在这方面进行引导学生的审题能力。

2、要继续重视识字和积累。本次考试中，学生对拼音、生字和要求背诵的课文，要求掌握的成语和句子掌握还不够牢固。对此我们必须继续重视识字和积累，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对常用字的掌握程度，并鼓励学生背大段的课文、整篇的课文，从而提高学生的记忆力。

3、要注重培养学生的阅读能力。让学生运用精读课学到的方法自主学习提高学生的整体把握课文思想内容的能力，体会重视词句含义的能力和掌握课文的表达方法，提高自己提问题、自己解决问题的能力。

4、抓好基础知识和基本技巧的提高，每节课尽量设计一些有利于提高学生基本知识和基本技能的题类让学生练习，如改正错别字、修改病句等。

5、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，着重指导学生要按一定的顺序写，围绕一个意思写，并且要求句子通顺，没有明显的毛病。重点还是要指导写好记实文，对每次单元习作，要根据要求指导好学生审题、选材，先说后写，互相交流，要求能表达自己的真实感受。切实抓好学生学习力的提高。