2008年秋季期第十一册语文

期中检测试题分析

     桂平市西山镇城西小学 黄金华

一、基本概况:

    在本次语文期中检测中，我班有65个学生参加了考试，参考率达100%。卷面的总分5818分，平均89.51分，不及格2人，不及率3.1%,及格1人，及格率1.5%，良好人数2人，良好率3.1%，优秀人数60人，优秀率92.3%，积分1.89分。

二、试卷评析：

本次检测试题有五大题，包括了听、说、读、写的内容，符合《语文课程标准》的要求，首先是考察内容的全面性。命题全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又重视考察学生分析问题、解决问题的能力，促进学生的听、说、读、写的能力和非智力结构不断完善。知识点既有代表性又有全面性,易难度适中。例如：阅读题，这些短文，一篇是课内的课文，另一篇是课外内容，让学生明确考试不一定是考学过的内容，而是全面考查语文能力和语文素养。基础知识的测试通过阅读文章体现，考查语文能力、语文素养和创新意识方面的内容则占较大比例。

三、试题分析：

现在就针对本班学生考试情况，分别从记忆力、想像力和学习力三种能力进行分析：

1、记忆力的试题。

第二题：填空题中的第1、3、4、5、8小题属于记忆力的试题。这5个小题分别从“拼音、句子、书写、组词、词语补充完整、原文填空”等方面考察学生对课文基础知识的掌握程度及记忆运用知识的能力。如第1小题看拼音，写词语、句子（8分）。本题就是抽课文中学过的生字词进行考查学生的。本班学生拼音基础比较好，对学过的生字词记忆比较牢固，78%的同学得满分，21%的同学得了6至7分，只有一个学生得了4分，失分的主要原因是：把“栩栩如生”写成“徐徐如升”或把“诞生”的“诞”写错。第3小题是书写题，由于学生的书写工整、美观，得分率100%。第4小题是比一比，再组成词语（5分）。做错的主要原因是在一定的程度上受到学生记忆力的影响。由于部分学生的记忆力不好把两个形近字区分不开，还把一些字混淆了，把这个字误认为是另外一个字，把另外一个字又误认为是这个字，所以把它们都组错了词。故只有83%的同学得了满分，17%的同学得了4到4.5分。第5小题是把词语补充完整（6分）。像这样的试题完完全全是从教材中抽取出来考查学生的记忆词语的能力的题目，学生掌握得特别好，不能顺利做答的只是个别同学把“逢”写成“缝”，故得5到6分的占90%，2到4分的占10%。第8小题是按课文原文填空（6分）。大部分学生平时学习认真读书，注意识字，故考得较好，满分的占人数的85%，只有少数学生写了错别字，如“乾”，还有“则常不足”，有比较多的学生把“不”字写漏。以上五个小题都是基础知识题，主要就是从记忆力方面去考查学生的，对于一些较规范的题目答得得心应手，从学生积累课内知识，积累语言的情况可以看出学生的记忆力还是比较好的。

2、想象力的试题

试题中的第二题填空题的第2、第6、第8小题以及第三题的第1、2小题都属于想像力方面的试题。这5个小题分别从“ 多音字组词”、|“选词填空”、“写诗句意思及诗人所表达的思想感情”和“改错题”等方面考查学生的想像力。像第2小题多音字组词、第6小题的选词填空，这样的试题在平时的单元检测中曾经出现过，就有80%以上的学生得满分，只有一小部分学生对“排列”、“陈列”理解得不透彻，因此有些学生选错了。对于理解“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思，平时想像能力强的学生，此时就能再现课堂上老师讲过的知识，也有些学生对这句话的意思理解得不透彻，而写得不完整。第三大题的改错题（6分），只有一小部分学生局限于课文中的知识，不懂得学以致用，不能很好的回想起老师在上课时所讲的“改正句子中有毛病”的方法，所以完全正确的同学占87%，扣1至2分的同学只有8个人占13%。存在问题的是：没有审清题意，只改错别字的又错改其他或者是不懂句子中错别字，找不到错别字。从这些得分率来看，本班学生的想像力也不是很差。

3、学习力的试题

试题中的第一题口语交际、第四题阅读题和第五题的习作题都是考查学生是否具有学习力方面的试题。第一题的口语交际，有个别学生由于智障，虽然写下来，但句子表达什么意思不清楚，其余的只有少数学生句子不通顺。第四题的阅读题。第一小题课文选段。（1）这次的阅读（一）是失分较多的一题，第一小题按查字典的要求填空做得好，但“腾”字的右边个别学生数不清笔画。理解“腾出时间温功课”的意思也做得好。第二小题和第三小题的概括出周总理工作劳苦和生活俭朴，这两小题学生会概括的学生占50%，主要是因为学生的概括能力比较差。第四小题也是考察学生的概括能力，只有20%的学生能全对。第二小题是阅读短文。由于学生课外阅读广泛，所以在做阅读（二）的时候学生失分较少。第五题的习作，本次考试习作紧紧围绕单元习作训练和单元检测的训练要求出题，学生普遍考得好，绝大多数学生写的文章内容紧扣题意，内容具体，语句通顺，有条理。只有少数学生表达能力差，语句欠通顺，全班只有1个学生不会写作文，只得题目分。从上述分析可以看出学生对阅读题的阅读能力，对习作题的审题、理解分析能力不够强，也就是说本班学生还普遍存在学习力差。学生能够从课堂上学到老师教给的大部分知识，但在课后他们还是缺乏通过自主学习去掌握知识、分析解决问题的能力。

四、改进措施或建议

1、要继续重视基础知识的积累。

从本次考试可以看出，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好。对凡是要求背诵的课文，要求掌握的成语和句子都能较好的掌握，口语交际也答得较好，能随机应变。这都归功于强化复习训练，因此在今后的教学中仍要继续重视学生记忆力的培养。

2、在平时的教学中，充分运用思维导图上课，努力创设教学情境发挥出学生最好的想象力，从而提高学生的想象力。

3、继续做好冥想训练和腹式呼吸的训练，为学生的记忆力和想象力做好前提条件。

4、重视学生学习力的培养，引导学生自主探究学习，提高学生的独立分析问题和解决问题的能力。