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“一草一木总关情”话题作文写作指导

锋
　　
　　教学目标：1、以情动人，动情感悟，从生活中去发现温馨的亲情
　　 2、真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语
　　教学要求: 1、由粗到细，有侧重点 ，抽象具体化描写。
　　 2、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来，感悟人生
　　 3、题目自拟，体裁随意，可以是散文，可以是记叙文
　　教具：多媒体
　　课时：2课时
　　文题：以“亲情”为话题写一篇文章。自己的父母家人都可以写，也可以选择其中的一位，题目自拟，字数500字左右，要创新，要体现文意，要言简意赅。
　　教学过程：
　　一、课堂导入
　　播放《妈妈洗脚》短片，请学生谈谈感受
　　导入语：这一则公益广告感动了多少人，也引发了同学们对家的怀念和感激、对亲情的追忆和体验，也切实让我们感到家的温馨、亲情的纯真、生活的美好，今天我们就来抒写亲情。亲情就是亲人之间的感情，父母和孩子之间的感情，兄弟姐妹、祖孙之间的感情这些都是亲情。
　　 二、真情回顾、播放一组亲情图片，把思绪带回到和父母、爷爷奶奶在一起的经历。展示画面：（多媒体展示）
　　1、母与子
　　2、父与子
　　3、祖孙情
　　4. 姐弟情
　　 家庭，人类社会的一个细胞，家，铭刻心幕的一个字眼、幸福温馨的一个港湾。在这里，有人间至善至美的亲情、至真至纯的关爱。因此，自古至今，描写家庭生活经历、抒发人间亲情的诗文连篇累牍，也分外感人。如孟郊的《游子吟》就是我们熟悉的一首抒写亲情的诗歌。
　　游子吟
　　孟郊
　　慈母手中线，游子身上衣。
　　临行密密缝，意恐迟迟归。
　　谁言寸草心，报得三春晖？
　　大家说说这首诗为什么感人？
　　我们在本册中也学习过一篇散文，它撷去生活中的一个侧面也表现了亲情这个主题
　　三、经典再现
　　朱自清《背影》：我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
　　大家说说，这篇文章为什么感人？
　　这篇课文是我们学过的。我们再次倾听，去感受朱自清笔下的亲情，从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力，攀越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，面对生活琐事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不怦然心动，潸然泪下呢!
　　作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用恰当的话语讲给同学和老师听听。
　　四、小试牛刀①：口头练习
　　刚才这些图片和文章里的事，都可以用一个词来概括，那就是：平凡。它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启示，打动人心的还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你爱吃的饺子，是谁为你包；你忘记在家的书谁为你送；你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是谁来陪你。我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想，都可以成为我们的写作对象。
　　学生讲述。给大家5分钟时间口头作文，想一件发生在你身边让你感动的小事。
　　学生课堂讲述。
　　教师总结。
　　“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，都对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请你与大家分享你身边的爱的故事，让我们一起来感受身边的爱。
　　五、小试牛刀②：片断练习《亲情一瞬间》
　　让学生回忆自己的父母那些小的事情，小的动作，那些留在你记忆深处的让你至今感动的事情。
　　片段练习《亲情一瞬间》
　　要求100字以上，当堂完成。抽取学生作文2篇，大屏幕显示学生作文。学生朗读自己的作文，教师当堂点评。
　　例如：我班学生写的作文片段：（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在床边，眼睛红红的，，像刚哭过；我非常非常的激动；我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸我爱你”，长大以后我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱啊。
　　大家看了有什么感受，学生发表自己的看法。
　　教师总结。
　　这段文字写手术后醒来的一瞬间，要体现父母对她的关爱，和自己对爱的理解。应该说是写的不是很好，读来让人发笑，语言干瘪，几乎没有真情可言。那么如何使语言丰满起来，真情显现出来呢？今天向大家介绍一个点石成金的绝招。
　　六、现场指导、进行一些个性化、特征化的技巧指导：
　　（1）、抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节
　　（2）特征化的细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征
　　俗话说：三份长相，七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具体化描写”就是应用听、看、感、想、做这5个方法，就是把抽象的意思，生动的描写出来。
　　 经典研读 《背影》片段 体会“听、看、感、想、做”5个方法
　　下面我们共同合作，把这段“石头”文字点成“金子”。
　　当我从昏迷中醒来时，看到了什么？
　　看到这些你有什么感受？
　　你听到了什么？
　　听到这些你做了什么？
　　你看到这些、听到这些后，你想到了什么？
　　（板书）我们用“看、听、感、想、做”的方法合作，具体充实这段文字，整理后展现在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。
　　大屏幕展示例文。
　　（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛（看）。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来（想）。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪（看）。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。（想）爸爸一直握着我的手，这时和蔼的对我说：“坚强点，再多的痛我们陪你们一起度过”（听）我心里热乎乎发，含着泪会意的点点头（做）；顿时我也明白了亲情的伟大和崇高。在这些日子里，是他们用辛劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底，不论我身在何方。（想）
　　请一位同学有感情的朗读一遍。
　　教师总结：把抽象具体化描写，就是要你回想当时的情景：看到了什么？听到了什么？你做了什么？你感到了什么？你想到了什么？
　　每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗？那要有文章的需要和应用来决定。假如我们对某个抽象的材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上了，内容也比较充实，如果打算简略的写，则应用其中的一种或两种去描写即可。
　　七.实战练习：布置作文：
　　亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
　　在这方面，你一定有许多切身的感受，动人的故事，也一定有许多深刻的体验。
　　请以“亲情”为话题写一篇文章。不少于500字
　　播放古筝曲，让学生在轻松的氛围中抒写心曲。
　　 大屏幕展示：亲情哲理语言：
　　父母是孩子最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教育家起来的还要多。
　　谁言寸

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来源：中国哲士网

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