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激活学生写作思维的指导课


唐际平

地点:湖南省株洲市景炎实验中学。

对象:初中一年二期的学生。

题目:力量。



师生互致问候。

师:我首先问同学们一个简单的问题:拳击手主要靠什么来击倒对手?

生:靠技巧!

师:主要靠什么?如果是靠技巧,为什么要按体重分各种级别?

生:主要靠力量。

师:对!(板书:力量。)如果现在就要求大家以“力量”为题来写一篇作文,你准备写什么?怎样写?

(片刻的沉默,学生的表情有点茫然,不知所措。)

师:拳击运动员击倒对手的“力量”,我们可以理解为什么?

生:力气。

师:对!那么“咱们工人有力量”的“力量”可以理解成什么?

生:能力。

师:也就是说:“力量”含有“力气”、“完成某项工作的能力”和“作用;效力”等几层含义。那么你准备写什么?

生1:写一个大力士。(有些同学窃笑)

师:很好!这位同学准备写一个大力士。也就是说可以写一个人。除了写大力士,那么在我们的生活中,在我们的周围,还可以写谁?比方说在你的家里,谁是力量的代表?

生:爸爸。

师:那么有哪些事可以体现你爸爸的力量?

生:我们家的重活都是爸爸干,如扛煤气罐;还有,我们家的重大事情都是爸爸做主;还有,我跟爸爸外出旅游、游泳就不害怕,有安全感。

师:很好!你爸爸确实是你们家的支柱,是力量的代表。那么还可不可以写妈妈呢?

生:可以!我爸就在外地工作,家里全靠妈妈支撑。她要工作,还要作家务,还要照顾爷爷奶奶,还要关心我的学习。

师:对!你妈妈很辛苦也很伟大!她很高大吗?

生:不,她比较瘦小。

师:哦,那么你妈妈是用她柔弱的身体,挑起了一家的重担。是吗?

生:是!妈妈的力量是一种爱的力量!

(其他同学以掌声表示同意、肯定!)

师:这篇作文,除了写人,还能不能记事呢?

生:(不假思索地)能!

师:写什么事会与“力量”有关?

生:写一次拔河比赛,表现“团结就是力量”。

生:写一个后进生在同学的帮助下转变成好学生的事,表现“友情的力量”。

师:很好!这样看来,这篇文章不仅可以写人,还可以叙事。那么还能不能写物来抒情呢?

生:能!

师:写什么?

生:写种子发芽的力量。

生:写蚂蚁啃骨头、搬运食物。

师:看来是可以写物的,还可以写大山、大河、大海的力量。还有别的写法吗?

生:还可以写我们现在如何积蓄力量,将来为祖国做贡献。

师:那就是写成议论文了。

师:现在我再向同学们提一个问题:《愚公移山》中那两座大山,最终是怎样搬走的?

生:是天帝派夸娥氏的两个儿子背走的。

师:夸娥氏的两个儿子能背走这么大的山,那他们的“力量”是一种什么力量?

生:那不是真实的,那是迷信。

师:不是迷信,而是神话,是古代劳动人民征服自然的美好愿望。所以夸娥氏二子的力量,是一种神奇的力量。你还知道那些人具有这种神奇的力量?

生:哈利波特。

生:孙悟空

师:不管是中国的孙悟空还是外国的哈利波特,都具有这种神奇的力量。孙悟空凭着这种力量降伏妖魔鬼怪,护送唐僧西天取经。如果你也有了这种“神奇的力量”,你打算用它来干点什么?

生1:帮助残疾人解除痛苦。

师:很好!你真是一个善良的女孩!

生2:振兴中国足球。

生3:制止世界上的战争。

生4:打击犯罪分子,保护人民,维护社会稳定。

生5:我要用这种力量来统一台湾!

(全班同学热烈鼓掌!)

师:同学们的掌声代表了对你这一美好愿望的支持和肯定!我们有理由相信:有两岸中国人民和全球所有爱国华人的共同努力这种神奇的力量,祖国的统一一定能够实现!

(到此时,事先并没有设计的板书如下:)

力量

写人:大力士

爸爸的力量

爱的力量

记事:团结就是力量 写实

友情的力量

写物:种子的力量

高山、大河、大海的力量

议论:如何积蓄力量

神奇的力量:帮助残疾人解除痛苦 写虚

振兴中国足球

制止世界上的战争

打击犯罪分子,保护人民,维护社会稳定

统一台湾



结合以上板书,讲解“写实”和“写虚”的要求和写法。

作者邮箱: t090zz2z@.com

来源:中国哲士网

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