课题：《蜡烛》——西蒙诺夫

执教者：李蓉

教学目标：

1.掌握生词读写；

2.能运用所学知识并结合文本分析该小说三要素；

3.准确把握主人公情感。

教学重点：分析自然环境的作用，老妇人形象和蜡烛意象

教学难点：体会老妇人育乞西对红军战士的情感

教学方法：讲述法；问答法；朗诵法

课时安排：一课时

教学过程：

一．导入

很多古诗句都运用了“蜡烛”这一意象，比如“蜡炬成灰泪始干”、“何当共剪西窗烛”，等等。不同的诗句里面，“蜡烛”有着不同的象征意义：“蜡炬成灰泪始干”表现的是一种坚贞不渝的信念；“何当共剪西窗烛”表现了相思之苦。今天，我们要学习的课文也跟蜡烛有关，不过它不是诗歌，而是一篇小说。那么，此蜡烛和彼蜡烛有何不同之处呢？请大家把书翻到20页。让我们一起来欣赏苏联作家西蒙诺夫的小说《蜡烛》。

二．整体感知

1.回顾小说三要素

前面通过对《芦花荡》的学习，我们已经掌握了小说三要素，下面我要请一位同学回顾一下小说三要素是哪三要素。（生答）

小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。也就是说小说的情节和环境描写都是为塑造人物形象服务的。那么，我们在阅读小说的关键就在于把握人物形象。怎样把握人物形象呢？ 通过人物肖像以及在情节和环境中的动作、语言和心理。那么我们首先来看一下《蜡烛》这篇小说的故事情节。

2.复述小说情节

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