韩老师已经布置大家预习《蜡烛》这篇课文了，相信大家对这篇小说的故事情节已经有一个大致的了解。下面我要请一位同学复述一下小说的主要情节。可以根据记叙的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果——来组织语言，也可以根据故事的开端、发展、高潮、结局这四个环节来进行复述。（生复述）

（根据学生回答的具体情况决定是否作进一步要求：能否复述得更精练一些？）

如果要用一句话概括故事情节，怎么概括？（生答）

实际上，单元提示中已经将这篇小说的故事情节用一句话概括出来了，大家一起把单元提示朗读一遍。（生读）

很好！那么这篇小说的情节用一句话概括就是：一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。

3.介绍故事发生的背景

那有同学要问了，南斯拉夫母亲为什么要将珍藏了45年的结婚花烛点在一位苏联红军士兵的坟头呢？难道这位红军士兵是她失散已久的儿子？还是有什么其他原因呢？大家看小说故事是发生在什么时候。（生答）1944年正是反法西斯战争即将取得胜利的前一年。法西斯德国对南斯拉夫进行狂轰滥炸，苏联派兵驱逐德寇，保卫南斯拉夫。小说中这位苏联红军战士便是为驱逐老妇人育乞西所憎恨的法西斯德国，保卫她所热爱的祖国而牺牲，所以老妇人才会在他的坟头点上了珍藏45年的婚烛。这便是故事发生的背景，也就是小说的社会环境。

4.明确小说的自然环境

那么，小说的自然环境又是怎样的呢？跟《芦花荡》中的自然环境有什么不同？（芦：宁静优美，有鲜嫩的芦花，还有水鸟的歌声；蜡：炮火连天，破败不堪，一片战争的废墟。）

三．具体分析

1．分析自然环境的作用

为什么西蒙诺夫不像孙犁那样以环境的优美来反衬战争的罪恶，而是直接描写战争的残酷呢？除了他们的写作风格不同以外，还有没有其他原因？文中为什么反复写到“炮火”？（7、13、16、18、24、27）还记不记得韩老师教过的环境描写三个方面的作用？推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象。

反复写“炮火”有没有推动情节发展？（生答）每一次炮轰之后，情节就向前发展了一步，16、18、24、27四段都是写德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人近旁，试想想，如果炮弹正好落在了老妇人身上，还会不会有老妇人为苏联红军埋葬、点蜡烛等情节？就像第11段，老妇人准备招呼五个红军躲开德军的炮弹，可是一颗炮弹在她近旁炸开了，她失去了直觉，所以才会有那位苏联红军战士的牺牲，如果老妇人没有被炸得失去知觉，就不会有下面的故事情节。

除了推动情节发展以外，反复写“炮火”还有什么作用？它渲染了一种怎

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