语文学科的本位是对语言的玩味与感悟，以及对语言背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。今的许多语那么，在新课程理念下，如何在我们的课堂中引导学生品味语言，从而摸索语言规律，获得言语智慧，得到人文精神的滋养，使我们的语文课充满浓郁的语文味呢？我在探索积累后发现，语言品味还是有法可循的。下面以《蜡烛》为例谈谈品味语言，培养情感：

师：请同学们快速浏览课文，思考两个问题：

①、请用简洁的语言说说本文主要讲了一件什么事？（可用“谁干什么”的句式来概括）

②、这位南斯拉夫老妇人是一位怎样的母亲？

………

师：这位母亲是在怎样的情况下埋葬红军烈士的呢？请大家跳读课文，画出环境描写的句子，自由朗读，感受老妇人当时的处境。

（学生找到相关句子一一朗读，尤其是反复描写炮火的句子，在老师的指导下作了连贯朗读）

师：从这些句子中你能感受到当时的情况吗？

生：当时战争很激烈，硝烟弥漫，炮火纷飞……

师：在这炮火连天的战场上，这位老妇人却依然镇定自若地埋葬这位死去的、素不相识的苏联红军战士，她的举止令人感动，她的精神让人敬佩。

假如你是一名随军摄影记者，亲眼目睹了这感人的事件，你要用你手中的相机，把这美好的瞬间变成永恒，你会抓拍哪个画面？（请用准确生动的语言把它描述出来，并说明抓拍这个场景的理由）。可以直接找文中的句子也可以用自己的语言描述。

生：我会抓拍这个画面：“然后，她双手捧起弹坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意。她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起浮土来继续盖上去。”这一幅画面可以看出老妇人对红军烈士的关心，她非常用心地在埋葬烈士，体现了她对红军烈士满怀爱意。

师：哪些词语最能体现出老妇人对红军烈士的用心？

生：“几小时”、“还没有满意”

生：“竟然”

生：“一捧一捧”、“慢慢地”这些词语可以看出老妇人对苏联红军烈士的尊敬。

师：能把“一捧一捧”改成“一捧捧”吗？

生：不好。“一捧一捧”强调她的郑重其事，速度很慢，非常仔细。在炮火连天的战场上，她还如此的细致，更能够看出她对红军烈士无限的敬意。

师：那么大家找到的这几个词要重读、要缓慢，让我们一起来朗读一下。

生齐读。（未读出效果，又读了第二遍，有明显进步。）

生：“休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。”写出了老妇人的虔诚，她完全把红军烈士当作了自己的亲人、自己的孩子。尤其是“跪”、“吻”两字更是感人。

师：你既能抓拍到画面，又能抓住重点字词，非常好。还有其他地方也写到老妇人的“跪”吗？

生：第22自然段（朗读），也写出了老妇人是用心在埋葬烈士，我觉得这里的“拖”字用得特别好，写出了老妇人的衰老，“拖”得非常艰难，但她还是坚持着为烈士找一个最好的安身之处。

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