设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 教育教学 >> 中考 >> 语文 >> 中小学语文 >> 正文

 

宋词四首·精粹教案集

查询中小学语文的详细结果
舌音特别多:齿音四十一字,舌音十六字,共计五十七字,占全词一半以上的篇幅。尤其是篇末,“梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得”!二十余字中,舌、齿两声交加重叠,看来是特意用啮齿丁宁的口吻,来表达忧郁惝恍的心情。这些,都是经过惨淡经营的,却绝无雕琢的痕迹,同时,用心细腻而笔致奇横,使人不能不赞叹其艺术手腕的高明。

5、教师小结

本词是李清照后期最著名的代表作品,在艺术上有很高的成就。开头七组叠字,声请并茂,堪称创举。十四字分三层意思:写外在动作,写所处环境氛围,写内心感受。把诗人哀愁忧伤、惆怅迷惘的内心感受和凄清寂寞的外在环境融为一体。

本词语言浅俗自然,“守着窗儿”,“独自怎生得黑”等语,几乎纯属白话,语浅意深,自然真挚。

本词以抒情为主,融情入景,情景交融。作者选取了一连串具有典型意义的 景物如急风、飞雁、黄花、梧桐、细雨等,作为秋情的衬托,情景映衬,极力渲染了一个“愁”字,营造了凄凉惨淡的意境。

相关资料:

1、 关于苏轼

苏轼( 1036 ~ 1101 )字子瞻,四川眉山人。1056年与父苏洵、弟苏辙进京,次年与苏辙同科进士及第,父子三人文名大震,号称 " 三苏 " 。同年,因母丧返川。 1060年,苏轼再入京,次年,任凤翔府签判。1065 年(英宗治平二年),还朝,值史馆,次年,苏洵卒,扶丧回川。1069年(神宗熙宁二年),苏轼又返朝。历任官职,直至 1072 年,才通判杭州。1075 年起,历知密州、徐州、湖州。1079年(神宗元丰二年),突遭逮捕,审讯,贬为黄州团练副使。在黄州,他经营东坡,务农,号东坡居士。

苏轼本来一帆风顺,为什么会遇到坎坷呢?

当时朝廷政局多变。王安石两相两罢,有一些乘时而起的小人,得了权势。在新政首领王安石等人或隐或罢之际,如果苏轼得到朝廷重用,岂不是于他们不利?于是,那些曾经依附过王安石的小人,从苏轼知湖州的谢表中嗅出了苏轼对皇帝不忠的味道来。御史李定等人,更在谢表之外,搜罗苏轼的诗作,加以" 分析",罗织罪名,构成文字狱"乌台诗案 " 。因为苏武谢表中有 " 知其愚不识时,难以追陪新进;察其老不生事,或能牧养小民。" 其中 " 新进 "二字,正好触犯了李、舒辈的忌讳。苏轼的诗作中,反映民间疾苦,他写过旧妇则,反映过变法中确实存在的问题,表示对新政的不满。因为说了真话,让李、舒辈抓到了把柄,苏轼自被逮讯到结案,历时五个月,不论在朝在野,政见同与不同,营救者络绎不绝(包括章爆、王安石等),最后,神宗才决定不杀苏轼,而以贬黄州了事。

总之,苏轼贬黄州,是因为遭人暗算,不知不觉转入政治斗争漩涡,而不是什么因写诗攻击新法。他这次受打击,心情是复杂的,所以游赤壁时写了这首词,抒发自己的抱负。

2、 有关词的知识词,诗歌的一种,起源于南北朝,成于唐,盛于宋。词有很多别称,如 “ 长短句 ” 、“ 诗余 ” 、“ 曲 ” 、 “ 曲子词 ” 、 “ 曲词 ” 、 “ 乐府 ” 、 “ 乐章 ” 、 “ 歌词 ” 等。词按字数的多少分类可分为 :小令(58字以内)、中调(59字至90字)和长调(91字以上)三大类。按词的段落的多少分类又分成几种:全词只有一段的叫 “ 单词 ” ,二段的叫 “ 双调 ” ,三段的叫 “ 三叠 ” ,四段的叫 “ 四叠 ” .词的段落叫 “ 阕 ” 或 “ 片 ” ,从上片到下片讲究衔接贯穿,意思前后相承,叫 “ 过片 ” .下片的首句句式不同的叫 “ 换头 ” 或 “ 过变 ” .依照已有的词调写的叫 “ 填词 ” 或 “ 依声填词 ” ,自己谱曲自己写词的叫 “ 自度曲 ” ,《扬州慢》属后一类。词常见有 “ 令 ” 、 “ 引 ” 、 “ 近 ” 、 “ 慢 ” 的分别, “ 令 ” 即小令, “ 引 ” 是正歌之前引歌, “ 近 ” 又称 “ 近拍 ” ,相当于 “ 引 ” , “ 慢 ” 是慢曲子的省称,指节拍较慢,声调延长。慢词的字数较令、引、近的词字数要多些。宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永周邦彦李清照姜夔等,他们认为 “ 词为艳科 ” 、 “ 诗庄而词媚 ” ,多

3、关于《念奴娇·赤壁怀古》

本篇是苏词中具有豪雄气格的代表作,是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。它写于宋神宗元丰五年(1082)七月。当时,由于苏轼诗文讽喻新法,为新派官僚罗织论罪贬谪到黄州,这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。

此词开篇从滚滚东流的长江着笔,随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来,布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它即使人看到大江的汹涌奔腾,又使人想见风流人物的非凡气概,体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀,气魄极大。“风流人物”,指出色的英雄人物。接着“故垒”两句,点出这里传说中的古代赤壁战场。“人道貌岸然是”意谓“据人们讲”。周瑜大败曹兵的赤壁战场究竟在哪儿,向来众说纷纭,现一般认为是在今湖北嘉鱼县东北长江南岸,也有说是在蒲圻县西北的,苏轼在此不过是姑且借景怀古以抒感而已。“周郎”,即周瑜。以下“乱石”三句,集中写赤壁景物:陡峭的山崖高插云霄,汹涌的骇浪搏击着江岸,滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同的角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写,一扫平庸萎靡的气氛,把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开扩,精神为之振奋!歇拍二句,总结上文,带起下片。“江山如画”,是作者和读者从以上艺术地提供的大自然雄伟卷中自然得出的结论。锦绣山河,必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄,三国正是人才辈出的时代:横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,足智多谋的周公谨……真是“一时多少豪杰”!

上片重在写景,将时间与空间的距离缩短集中到三国时代的豪杰人物身上。但苏轼在如此众多的英雄人物中,尤其向往那智破强敌的周瑜,所以下片“遥想公瑾当年”六句就集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。“公瑾”,周瑜的字。“小乔”,乔公的幼女,嫁给了周瑜。作者在历史事实的基础上,挑选表现人物个性的素材,从几个不同的方面进行刻划,把人物写得栩栩如生。据史载,建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将”的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之时,而后十年他才指挥了有名的赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起,在写赤壁之战前,忽插入“小乔初嫁了”一句,既从生活细事上烘托周瑜的年轻得意,同时也是在向人们暗示:赢得这次抗曹战争的胜利,方能使东吴保有江东,发展胜利形势,否则难免出现如诗人杜牧《赤壁》诗中所写的“铜雀春深锁二乔”的严重后果。这就强调了这次战争的重要意义。“雄姿英发,羽扇纶巾”,是从肖像仪态上描写周瑜装束儒雅,风度翩翩,反映出了他对这次战争成竹在胸,稳操胜券。纶巾,青丝带的头巾。《三国志·蜀志》说诸葛亮同司马懿交战时“葛巾毛扇,指麾三军”,因此有人认为这里是写的诸葛亮。但是,这种装束也是三国六朝时期儒将常有的打扮,苏轼移用来刻周瑜,以表现他临战的从容镇定,这样理解不会割裂周瑜的形象,且符合上下文意。“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,抓住了火攻水战的特点,集中概括了这次战争的胜利过程。当时周瑜指挥吴军用轻便战舰,装满燥荻枯柴,诈称请降,驶向曹军,一时间火烈风猛,飞埃绝烂,烧尽北船。词中只用“灰飞烟灭”四字,就将曹军的惨败情景形容殆尽。试看,在滚滚奔流的大江之上,一位卓异不凡的青年将军周瑜,谈笑自若地指挥员水军,抗御横江而来不可一世的强敌,使对方的万艘舻,顿时化为灰烬,这是何等的气势!苏轼为什么如此艳羡周瑜?这是因为他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,他时刻关心边庭战事,有着边疆危机的确良加深,目睹宋廷的萎靡慵懦,他是多么渴望有如三国那样称雄一时的豪杰人物,来扭转这很不景气的现状呵!这正是作者所以要缅怀赤壁之战,并塑造导演这一战争剧的中心人物周瑜的思想感情契机。然而,眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境,却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵牾,所以,当词人一量从“神游故国”跌入现实,就不免自笑多情善感,慨叹光阴虚度,而无可如何地归结为以酒浇愁了。虽然词的结尾调子失之低沉,但这也是历史与现状,理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心理上的一种反映,就艺术表现的角度而言,这种故作超旷的写法,从某种意义上说,有时更能引起读者的思考。

这首词从总的方面来看,气象磅礴,格调雄浑,高唱入云,其境界之宏大,是前所未有的。特别是它第一次以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象,透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨,为用词体表达重大的社会题材,开拓了新的道路,代表了苏词的独特面貌,产生了重大影响。据俞文豹《吹剑录》记载,当时有人认为此词关西大汉手持琵琶、铁绰进行演唱,虽然他们囿于偏见,其中不无微词,但也从另一方面说明,这首词的出现,对于仍然盛行缠绵悱恻之调的北宋词坛,确有振聋发聩的作用。

4、《读

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 中小学语文资料 备课考试教学

教育资料 宋词四首·精粹教案集 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  •  

     

    相关文章
    我教《江南的冬景》(苏教版高一必修)
    高中语文课程标准实验教科书(苏教版)…
    高中语文课程标准实验教科书(苏教版)…
    《我的邻居胡蜂》教案1(苏教版高一必…
    七颗钻石(苏教版七年级)
    《装在套子里的别里科夫》教案1(苏教…
    北方(苏教版高二必修)
    《黄花岗烈士事略》序(苏教版高二必修…
    《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修…
    《不自由,毋宁死》教案(苏教版高二必…
    《辛德勒名单》教案(苏教版高二必修)
    《再别康桥》(人教版高一必修)
    台阶(苏教版九年级必修)
    寻找时传祥(语文版八年级必修)
    巨人和孩子(语文版七年级必修)
    《天狗》教学设计(北京新课程改革实验…
    《也许——葬歌》教学设计式(北京新课…
    《上海夜歌》教学设计之一(北京新课程…
    《上海夜歌》教学设计之二北京新课程…
    《自嘲》教学设计北京新课程改革实验…
    《致橡树》教学设计北京新课程改革实…
    敬畏自然 (人教版八年级必修)
    林教头风雪山神庙第二课时(人教版高二…
    吆喝(人教版八年级必修)
    高中新人教必修二第四单元“高瞻远瞩…
    走近盛唐诗仙李白(高二选修)
    十八岁出门远行(语文版高二必修)
    高三复习 语言的连贯(人教版高三)
    写好特色作文教案(人教版八年级)
    铸剑(语文版高二必修)
    《兵车行》教案
    窗(人教版八年级必修)
    云南的歌会(人教版八年级必修)
    第三课时赏析《赞美》(人教版高一选修…
    《林教头风雪山神庙》第一课时(人教版…
    春酒(人教版八年级必修)
    ‹‹贺新郎•读史…
    俗世奇人(人教版八年级必修)
    虞美人(苏教版高二必修)
    热爱生命(苏教版九年级必修)
    观察景物的特点(苏教版九年级必修)
    作文的审题、构思(苏教版九年级必修)
    送行(苏教版九年级必修)
    给我的孩子们(节录)(苏教版九年级必…
    呼兰河传(节选)(苏教版九年级必修)
    《辛德勒名单(节选)》教案(苏教版高…
    端午的鸭蛋(人教版八年级必修)
    《中外短诗五首》教学设计(人教版高一…
    第一单元作文教案(七年级必修)
    新《中外短诗五首》教学设计(人教版高…
    我教《十八岁和其他》(苏教版高一必修…
    新《中外短诗五首》教学设计(人教版高…
    热爱生命(鲁人版高二选修)
    晏子治东阿教案(粤教版高一必修)
    窗(苏教版八年级必修)
    送东阳马生序(人教版八年级必修)
    诗词曲五首(人教版八年级必修)
    《瘦石画苏武牧羊图》教学设计北京新…
    罗布泊,消逝的仙湖(人教版八年级必修…
    毛泽东词二首(人教版高一必修)
    大雁归来(人教版八年级必修)
    喂——出来(人教版八年级必修)
    古诗两首:《饮酒》《己亥杂诗》教学…
    <口技>课堂实例教案(人教版七年级必…
    《念奴娇•赤壁怀古》(粤教版高…
    《松鼠》(人教版七年级选修)
    生命生命教案(人教版七年级选修)
    《在山的那边》教学实录(人教版七年级…
    毛泽东词二首(人教版高三必修)
    《致橡树》教案(人教版高三必修)
    《古诗四首》教学设计(苏教版八年级必…
    警察与赞美诗(鲁人版高一必修)
    《宽容》序言(人教版高三必修)
    马克思墓前的讲话(教案(人教版高三必…
    秋水(人教版高三)
    劝学(人教版高三必修)
    在庆祝北京大学建校一百周年大会上的…
    烛之武退秦师(人教版高三必修)
    我的老师(人教版八年级选修)
    诗词曲鉴赏(高三)
    旅鼠之谜(人教版八年级必修)
    《再别康桥》助读(人教版高三必修)
    《散步》教学设计(苏教版八年级必修)
    闻一多《死水》赏析(人教版高三必修)
    药说课稿(人教版高二必修)
    语文活动课走进广告世界,感受语言魅…
    《赵州桥》教学设计(语文版)
    离太阳最近的树教案
    烛之武退秦师(人教版高一必修)
    《警察和赞美诗》教案(鲁人版高二必修…
    茶馆(人教版高二必修)
    萌芽(鲁人版高二选修)
    传统文化与文化传统(苏教版高一必修)
    《松鼠》教案2(人教版八年级选修)
    《老王》课堂实录(苏教版高一必修)
    高三语文第一轮复习《对联》教学设计
    我有一个梦想教案(苏教版高一必修)
    《黔之驴》(苏教版七年级必修)
    《沁园春•雪》教学设计(苏教版…
    高中教案(人教版高二必修)
    虞美人(人教版高二必修)
    《虞美人》鉴赏教学设计(人教版高二必…
    窗(苏教版八年级必修)
    《山居秋暝》教案(人教版高一必修)
    《再别康桥》教学设计(苏教版七年级必…
    《边城》(节选)(苏教版高二必修)
    人生的境界(人教版高三必修)
    《听听那冷雨》教案(苏教版高二必修)
    文学特长生能否特招精品教案(苏教版高…
    棋王(粤教版高一必修)
    《祖国山川颂》教学设计(苏教版高一必…
    《我的空中楼阁》说课稿(人教版高一必…
    《春》(人教版七年级必修)
    《中国石拱桥》说课案(人教版八年级必…
    融情于物体物写志(苏教版高二必修)
    《幽径悲剧》教案(苏教版高二必修)
    劝学(人教版高一必修)
    《罗曼罗兰》(粤教版高二必修)
    《两个强盗闯进了圆明园》教学设计(苏…
    呼唤生命教育(粤教版高一必修)
    教案(苏教版高一必修)
    扩展语句与压缩语段;选用、变换句式…
    《诗经.卫风.氓》(人教版高二必修)
    《秦风•无衣》(人教版高二必修…
    邶风·静女(人教版高二必修)
    《秦风•无衣》(人教版高二必修…
    《白发的期待》教案1(苏教版高二必修…
    《滕王阁序》一体化教学案教师版(苏教…
    失街亭(人教版高二)
    《林教头风雪山神庙》教学设计(人教版…
    《祝福》教案(苏教版高二必修)
    《伤仲永》教案(人教版七年级必修)
    《童趣》教学设计(人教版七年级必修)
    《竹影》教案(人教版七年级必修)
    装在套子里的人(苏教版高一必修)
    永遇乐教案(人教版高一必修)
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    《箭与歌》《别离》教学一体化案(苏教…
    《等待散场》(粤教版高二必修)
    荒岛余生(人教版必修)
    《哈姆雷特》教案(粤教版高二必修)
    《海燕》(苏教版八年级必修)
    泪珠与珍珠教案(人教版高二必修)
    《雪》教学设计(人教版八年级必修)
    《岳阳楼记》教学设计(人教版八年级必…
    苏教版八年级(下)语文字词总汇(苏教版…
    《藤野先生》教学设计(人教版八年级必…
    饮酒(一)(人教版八年级必修)
    《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判…
    白雪歌送武判官归京(人教版八年级必修…
    《石榴》教案(苏教版八年级必修)
    故都的秋(人教版必修)
    《罗密欧与朱丽叶》教学设计(人教版高…
    话题作文怎样立意新颖?
    高中新人教必修二第四单元“高瞻远瞩…
    安塞腰鼓(人教版七年级必修)
    《词七首》、《鹊桥仙》和《声声慢》…
    《中国石拱桥》教案(人教版八年级必修…
    爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表…
    丑小鸭(人教版七年级必修)
    记承天寺夜游(人教版八年级必修)
    秦腔教案(粤教版高二选修)
    《甘地被刺》教案(粤教版高二必修)
    都市精灵(苏教版八年级必修)
    诗五首教学示例第一课时(人教版八年级…
    雨霖铃(苏教版高一必修)
    白雪歌送武判官归京(人教版八年级必修…
    杜十娘怒沉百宝箱(人教版高二必修)
    《日出》(语文版八年级必修)
    《日》《月》教学设计(人教版八年级必…
    《筏子》袁鹰(七年级必修)
    《诗歌三首》《一条大河》(七年级必修…
    一滴眼泪换一滴水(苏教版高二必修)
    人类基因组计划及其意义(苏教版高二必…
    《别离》课堂实录(苏教版高三选修)
    活动课程调查成果发布会(苏教版七年级…
    《人是能思想的苇草》(苏教版高二必修…
    《〈黄花岗烈士事略〉序》教案(苏教版…
    感恩话题作文教案(苏教版八年级必修)
    让语言文采飞扬(人教版高二必修)
    八年下学期第一课《藤野先生》(人教版…
    荒岛余生(人教版必修)
    马说(人教版八年级必修)
    准确鲜明生动(粤教版高三必修)
    话题作文的立意创新
    对联专题教案《对联》教学设计
    实用类文本阅读(新闻类)教案
    宋词四首
    《学会议论和分析》教案(人教版高三必…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号