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让语言文采飞扬(人教版高二必修)

查询中小学语文的详细结果

 教学设想:
在话题作文发展的中,对文采的要求越来越突出。文采自然源于一个人常年的文学素养,但也是可以依靠有效的课堂教学逐步提高,只要方法得当,简便易行,引导有利,文采可以成为每个学生的素质。这节课主要是通过三个语言活动,让学生从自我表达--教师点评--典例借鉴--对比总结--模仿与创新表达--教师点评这样的过程中学习如何使语言更有文采。让学生打开思维,畅所欲言,培养他们表达的兴趣和信心,并学会在对比中评价和自我评价,总结方法经验,在修改和运用中体会语言向文采飞升的愉悦,达到知识能力双丰收的良好效果。
学习目标:
从语言典例中学会总结知识;
从知识总结中尝试运用和表达。
重难点:
在模仿中学会创新
教具:
利用多媒体扩大教学容量,适当板书记录课堂亮点 
教法和学法:
以学生表达、讨论、评价为主,教师启发提问、引导、评价为辅
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入
孔子云:“言之无文,行而不远。” 意思是说文章没有文采,就无法流传下来;杜甫更说自己是“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”(出示幻灯片)意思是写不出好句子,誓不罢休。可见,文采是多么地重要!今天我们一起试着把自已的语言也来一番淡妆浓抹,(出示幻灯片)让语言文采飞扬
这节课我们主要是通过三个语言活动,借助自我表达、典例借鉴、评价总结、模仿创新这几个环节,从语言典例中学会总结知识;从知识总结中尝试运用和表达。(出示幻灯片)
二、语言活动
 (一)思维转换
出示多媒体图,把视觉感受用文字表达出来。(语言是一种思维转换能力,是一种把眼中所见、心中所感转换成语言文字的能力。)
学生各抒己见对美的理解。
典例借鉴,教师展示自己的见解和文字表述(出示幻灯片:典例借鉴)。   
师生齐读。
1、美是一种远离世俗的纯净,是山谷中悄然开放的一朵幽兰,任任岁月流逝,风来雨过,自有一种坦然自若,宠辱不惊的风骨。素面朝天,零落成泥,在淡泊中抖落生命中的一切虚华。
2、美,不只是惊天动地的壮举,更是平凡的土地上的一粒种子。当你用真诚浇灌时,它就能破土而出,长成雨天里的一把伞,晴天里的一片绿荫,关键是,你要有一副热爱生活的心肠,这样你才能感受到它。
对比评价:在对比中才能突显效果,把自己的描述和这段文字做下比较,做个评价和自我评价。你认为哪一写的更好?好在哪里? 
汇总讨论和评价的结论,出示幻灯片:一招出彩  修辞美
在语言表达上借助修辞,可以使语言更生动形象。
模仿表达,运用修辞,重新丰满你对美的理解。
教师:很好,大家都能把内心一种很抽象的感受表达得具体生动了。
(二)句式美
    对于美,每个人都有自己的观点,对青春年少的你们来讲,对未来的憧憬是美的,我很想知道,(出示纪灯片)你们的梦想是什么?十年的学习生涯中,你领略过学海书山里的美妙风光吗?我还想知道,你最喜欢的作家或文章是什么?为什么?你们每个人都朝气蓬勃,象阳光一样美丽,我相信亲情是你们美丽的源泉,我还想知道的是,你是怎么认识亲情的?从中任选一个你最有体会的,用几句话表达一下你的体验和感受。
学生自我表达
典例借鉴(出示幻灯片) 
1、我的梦想是去大西北,领略海市蜃楼的奇妙,驼走大漠的坚韧,千里戈壁的苍茫。
2、亲情是一种温馨的感觉,犹如鱼儿在水中感觉到水的惬意,鸟儿在云中感觉到天的自由,棋在奕手的指间感觉到纵横捭阖的舒展。
学生对比评价,分析语言的特点和效果。
汇总讨论结果,二招出彩  句式美
模仿表达,铺排的手法能层层深化对问题的思考,重新表述一下对问题的思考。
随着你们的铺排,我和你们一样,一起走进了灵魂的世界,只有深入,才能捕获真实的情感。
(三)文学美
除了上面几种方法,文采也可以借来,就象月亮不会发光,但可以借太阳的光发光一样,你们认为借什么可以增加语言的文采,(特别是文学性)?
学生思考回答  引用名句
典例借鉴 齐读
“浅才能没马蹄”的春是美的,“小荷才露尖尖角”的夏也是美的,“霜叶红于二月花”的秋又何尝不美?“千树万树梨花开”的冬更是美不可言。 “出淤泥而不染”,这是高洁的美;“春蚕到死丝方尽”,这是奉献的美。
乐观就是那直上青天时在的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那柳暗花明后一村宁静。
分析评价,这两段文字在表达方式上的异同。
在引用典故的时候,可以原文引入,有时为了表达的需要,也可以化用原句。增加语言的文学性。
汇总结论:要使语言更有文采,你又学会了什么经验?
三招出彩  文学美
模仿表达:提供两个典例,大家可以从中任选一点,综合运用以上的手法表述一下你的体验。
      青春是春色满园关不住的那枝红杏,用它的艳丽和芬芳点缀人生。
理想是凌寒独自开的一剪素梅,总在残酷和无情中坚强;
意志是长风破浪的那片白帆,以执着和勇气驶向彼岸。
  学生借鉴表达
大家可以把自己这节课的笔记回顾一下,看一下自己的表达进程,经过打扮后的语言,是否光彩照人了呢。所以只要掌握好表达技艺,我们的语言都会文采飞扬。
四、总结
我们一起回顾一下可以增加文采的方法:修辞、句式、典故。作文的发展等级越来越重视文采,这也是创新写作的一个重要研究内容和要达到的目标。但,文以载道,一篇文章的最终目的是要表达思想感情,思想苍白,空有文采,就只是不真实的海市蜃楼。所以在提升文采的同时,不能忽视对思想的锤炼。
【教学反思】
写作是一种将思维转换成语言的艺术,思维、转换、语言是三个不可缺少的流程。在创新和发展的要求下,语言的重要性越来越突显了。在写作教学中有的放矢,对症下药,并加以有效的实践训练,才能解决问题。特别要明确的是学生是教学的主体,课堂是学生的天地,要把时间、表现机会尽量地提供给他们,教师只是起着引导和部分评价的作用。这节课基本上遵循了科学的教学理念,符合新课改的要求。
 

来源:中国哲士网

教师学生家长 中小学语文资料 备课考试教学

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