⑦ 这是多么淳朴的劳动者之美啊！ ⑧ 我对祖国真的有说不出的怀念
学生反复吟咏，大声朗读上述文字，体会作者蕴于其中的情感。
【明确】 作者用高亢的语气唱出了作者对祖国山河的赞美，发自内心的对祖国的热爱，或热烈或深沉，表达出作者无尽的爱国之情。 （投影五）
2、文章以热烈的笔触来歌颂祖国山川，那么作者写了哪些祖国的山川美景？
（通过此环节让学生理解本文全景式的描画与铺陈方式）
① 珠穆朗玛峰、黄土高原、西双版纳、华北平原、黄河、扬子江、大兴安岭、海南岛等大自然的山河大地；
② 经受风霜雨袭、异族入侵、弹雨轰击、人民改造的祖国大地；
③ 四季美景、晨曦落日
④ 扬子江、高山、黄果树瀑布、门前小溪
【明确】本文以祖国为歌颂对象，以祖国的山河的壮丽秀美为赞美内容，采取全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读起来大气磅礴，深情动人。
【补充】所谓全景式就是全方位，从整体的角度去进行描写；所谓铺陈就是类似于古代诗文中“赋”的手法，对同一对象进行反复的多种手法的描写。
3、文章是否仅仅赞美山川风物，除此还写了什么呢？
（通过此环节，结合先前内容，概括理解“祖国”这一概念的人文内涵）
【明确】祖国人民、祖国的古典诗歌、祖国的语言
4、文章在描写祖国山川美景的同时，又赞美“人民、文化与语言”，是为了什么？
（通过此问的讨论，使学生能理解作者眼里的祖国概念，把握祖国的人文内涵）
【明确】（投影六）：祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点等。长期生活在这里的人们根据这些特征，选择创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，更是给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣也因此成了每一个国民的责任。所以爱国主义是从古至今最朴素也是最崇高的思想感情之一。
祖国是个非常人文的概念。热爱祖国不仅体现在热爱祖国的山川美景，也体现在热爱祖国的“人民、文化与语言”。
5、与以往学过的写景抒情散文相比较，本文在行文之中有什么特别的地方？
【明确】 片断式的结构方式。这种方式可以不受时间、空间以及思维的限制，任思绪结盟自由地飞翔，让情感尽情的抒发。 （投影七）
6、片断式的结构并不是杂乱无章的拼凑，请思考文章是怎样把这些片断有机的联系在一起的，请梳理文章作者的情感脉络。
（通过此环节来把握文章的结构，让学生了解神散形不散的散文特点）
【明确】①我爱祖国大地的种种的优美景致，我爱祖国的人民、文化与语言，我爱春夏秋冬和晨光落日的美景，也爱家乡的小溪、扬子江与黄果树瀑布。这些内容运用片断式的表现手法予以示显，看似散乱，但形散而神不散，每个部分既有侧重又有内在的联系，有一条清晰的情感之线。作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限的热爱之情。
② 作者的情感线索：（投影八）
总 领：表达对祖国山河之爱
主题具体化：爱祖国大地的优美景致、爱人民文化与语言、爱祖国四季与晨光落日、爱家乡的小溪与黄果树瀑布
主 题 升 华：小溪汇入大海、流水化作羽云
四、作业布置
1、选择文中的一个自己最喜欢的写景片断，品味其语言特点，写一点评析文字；
2、预习《肖邦故园》，了解肖邦，重点朗读文中关于四季景物的描写文字，试着将其与本文之中写四季的文字作比较。
五、板书示例
颂大地之美，文化语言之美 —— 劳动者创造之美
颂四季之美，晨昏落日之美 —— 如诗如画
颂家乡之美，江河瀑布之美 —— 祖国的美好
第二课时
【教学目标与任务】
1、品味课文的语言特色，感受文章写景抒情的特点
2、就课文写四季风光的文字与《肖邦故园》作比较阅读
【教学内容与过程】
一、学生交流自己的点评作业，并把相关课文的内容大声朗读出来
（此环节旨在让学生品评文章的语言特点）
№1 【文段示例】（投影一） 生平到过不少的名山大川，胆在我脑海参里印象最深的还是家乡门前的小溪。春天，秀水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去，一阵一阵的风，吹来断续的笛声……
【评点示例】（投影二） ①生动的比喻，将桥孔比成微笑的眼睛，细雨如烟，生动形象而充满情感；②抓住细节画面，写雨中打伞过桥，
