3．从科学的角度看，本文的现实意义是什么？文中的哪些事例，评说来源于我们的现实生活？本文的科学依据是什么？
探究想象与现实的关系，让学生尽量去观察生活，发现生活中的科学。
4．本文运用了哪些修辞手法？你能分析其作用吗？
三、课堂小结
本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”？
科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。
五、写作训练
展开合理想像，从小说结尾续写，一二百字。
既是想像练笔，又是揣摩仿写。在上面小结的基础上，进一步想像生动具体的情景，同时用心揣摩课文写法、课文语言，使续写如同出自作者之手。
培养学生跨学科能力，同时也提高学习兴趣。
教师总结，既进行思想教育，同时为下面培养学生的想象能力的续写作情感上的熏陶准备。
学生操作，教师巡视，或因时间不够可推至课外完成。
布置作业相应的资料练习
板书设计喂——出来
主板书：
喂——出来
破坏 想象 惩罚
奇特 丰富 合理
副板书：
开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）
发展：各路人马，各显神通（探洞）
高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）
结局：石头飞出，危机初现（洞满）
教学后记
