2．学生选择与确定分组研究的小课题

先有学生自行建立研究小组，选出组长（教师适当给以建议），再由各学习小组根据自己的兴趣爱好与特长，通过民主讨论，自行确定各自的分组研究小课题，进行范围较小、针对性更明确的研究。

3．选题论证

通过教师带领各小课题组成员间的论辩、讨论，有效规避重复性研究，并将目前受主客观因素影响无法保证有效开展的课题暂时搁置。

4．课题组自主设计和制定学习方案

在研究性学习中，要让学生充分发挥自己的特长，展示他们的个性才能，使他们能更自觉、主动、充分地投入，全面提高自身的整体素质。因此，有关“研究活动的目的与意义、开展学习的内容、方式，关注的对象、情景、时间、空间，安排活动的具体过程、任务分工”等这些细致的内容，我都指导学生讨论交流，学会自主的设计研究方案、制订计划、安排任务分工，能够更好地投入到合作化的研究性学习中去。

（小结：在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）
4．自主开展研究性学习的实施阶段

①资料收集（翻阅书籍、查阅报纸、网上查询、问卷调查、实地考察等）

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