乌鲁木齐市70中 郑 霞

一、主题说明

1．课题由来

开展研究性学习，首先要让学生按照自己的兴趣和知识结构选择一个合适的课题。我们认为，课题的提出要结合学生生活实际，要立足本土，就地选材。因为乡土是学生生活、成长的地方，是学生最熟悉的地方。通过对乡土地理的研究，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。也就是说，乡土研究主题具有更贴近学生生活的特点，更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

新疆地处祖国的西北边陲，聚居着十三个主体少数民族。由于历史的原因，他们各个民族之间有着包括语言、宗教、信仰、性格、爱好、习惯等不同的生活方式和传统，因此民族建筑的用材、结构、形式、工艺、装饰以及空间划分使用等，都表现出鲜明的民族个性，形成了各民族独特的传统和风格，其中以维吾尔族的建筑装饰最具特色。

在新疆特殊的地理环境和历史多元文化因素的共同影响下，维吾尔族的建筑装饰特征在融合了其他民族装饰文化特征的基础上，结合本地区自然环境和气候条件，逐步形成以木雕、石膏雕花、彩绘、刻花砖、拼花等多种元素的装饰习俗。装饰纹饰美观、结构精巧、变化无穷，以几何图形、植物、花卉以及维吾尔书法等现实生活中常见的实物为主，如巴旦木、石榴、石榴花。体现出本民族在物质生产、精神生活需要和民族审美情趣上多层次、多元化的民居装饰艺术特征。

2．设计理念

①本土性

乡土文化的内涵是相当丰富的，因为全球面临的环境、人口、多元文化等重大问题，在本地区或多或少会有所体现；全国性的历史事件和历史现象，在地方也上有一定的表现和影响；乡土的事物原本就存在于生活的周围，但习以为常的结果是视而不见，这些就在学生身边的事物，因为不曾吸引学生去注意，导致学生对周围环境的漠视及空白。当我们有意识地将目光关注的焦点转向我们的生活、乡土上丰富的人和物，当我们为学生提供了足够的引导时，学生会惊讶于自己所发现的乡土新世界：自己的乡土中有这么特別的地方，身边的衣、食、住、行中蕴藏着这样丰富的文化内涵，自己的生活和所生活的城市每时每刻都在发生着变化……

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