(4)填空

①如果两个比的比值相等，那么这两个比就(　 　　)比例。

②一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是(　　　 )的。

2．比例的基本性质。

(1)师以80∶2=200∶5为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。(边叙述边板书如下)

(2)让学生看下面这些比例，说出它的外项和内项是多少？

(3)让学生计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？

以80∶2=200∶5为例，指名来说明。(师边板书如下)

外项积是：80×5=400

内项积是：2×200=400

80×5=2×200

(4)由学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积。从两个乘积的关系使学生进一步认识到，在每个比例里，两个外项的积都等于两个内项的积。

(5)由教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。(板书)

(板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整。)

(6)想一想：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？

指名回答后，师板书：

(7)做一做

应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。

3．阅读课本第9、10页的内容并填空。

三、巩固发展

1．说一说比和比例有什么区别。

讨论后指名说明：

比是表示两个数相除的关系，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等的关系，有四个项。

2．在6∶5=30∶25这个比例中，外项是(　　　 )和(　　　 )，内项是(　　　 )和(　　　 )。根据比例的基本性质可以写成(　　　 )×(　　　 )=(　　　 )×(　　　 )。

3．先应用比例的意义，再应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

(1)6∶9和9∶12

(2)1.4∶2和7∶10

4．下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来。(能组几个就组几个)

2、3、4和6

四、全课小结

这节课我们学习了比例的意义和基本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组比例。

五、布置作业　 练习十四第3题。

六、板书设计

比例的意义和基本性质

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