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教育教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第39页 "比较两位数的大小"。 教学目的： 1. 理解掌握不同比较大小的方法，并能够运用自己熟悉的方法比较两位数的大小。 2. 让学生在具体的情境中提出问题并解决问题，调动学生探索问题的积极性，注重合作能力、发散思维的培养。 3. 让学生经历与他人合作交流的过程，体验成功的快感，建立良好的心理品质。 4. 培养学生遇事冷静，乐于助人，善于动脑筋解决问题的品质。 教学重点： 能运用自己理解的方法比较出两位数的大小。 教学难点： 发散学生的思维，灵活掌握多种比较方法。 教学准备：多媒体课件、写有两位数的鸡蛋卡片、两只母鸡图、两盒不同个数鸡蛋图、四张计数器图、空白卡片若干、录音设备。 课堂教学工作的过程： 一.激趣导入 师：同学们，你们吃过鸡蛋吗？ 师：见过这样的鸡蛋吗？（出示鸡蛋卡片） 师：谁愿意来读一读鸡蛋上的编号啊？ (指名认读各数字27、38、45、59、61、72、89、98、100) 师：这些鸡蛋就是这两只母鸡一个月生的，她们还吵起来了，让我们听一听她们是怎么说的（放录音：红母鸡说："我生的多，我生的多！"黄母鸡说："我生的多，我生的多！"） 师：那你们愿不愿意帮帮忙啊？比一比到底谁生的多？ 二.条件准备 师：来，先数一数，红母鸡这个月生了多少蛋？ (生：自由数鸡蛋的个数--28个)（师板书28） 师：那黄母鸡呢？ (再数--26个)（师板书26） 生：红母鸡这个月生的多。 师：为什么这么说，你是怎么比出来的，先把好方法讲给小组的同学听一听， 三.探究方法 1 .以小组讨论的形式进行方法探讨交流 2 .小组汇报： 师：谁愿意把自己的好方法讲给大家听？ 可能的方法：（1）在序列表中，28在26的后面，所以，28大于26； （2）28是由2个十和8个一组成，26是由2个十和6个已组成； （3）因为十位都是2，就比个位，8比6大，所以，28大于26； （4）看鸡蛋盒，红母鸡差2个装满，黄母鸡差4个装满，所以，红母鸡生的多； （5）数的过程中，左边的是5行多3个，右边的是5行多1个，所以，红母鸡生的多； （6）用28减26等于2，但是，用26减28得不出来2，所以，28大于26； 师：那么在中间的圆圈里添一个什么符号？ 28大于26（师板书大于号） 师：今天我们要来学习"比较两位数的大小"（板书课题） 师：你们听，黄母鸡有话说（放录音：我不服，你们的方法真的管用吗？我想再考考你们，敢来吗？） 四.抽象到具体 1.比较39和45 师：这是多少？ （出示计数器图）你是怎么知道的？ 师：你用那种方法比的？ 可能的方法：看十位，3个十比4个十小，所以，39小于45； 师：真好，谁还想说说自己比较的方法？ 2.比较32和30（略） 师：我们在比较两位数大小时，你有小窍门吗？ 引导学生概括：比较两个数大小时，先看十位，十位上的数字大的那个数就大，如果十位上的数字相同的，看个位，个位上的数字大的那个数就大。 五.设计练习 1.同桌相比 师：在自己的卡片上悄悄的写一个数字，然后喊1、2、3，两个人同时出示，比一比谁的数大 2.展示特殊比较数 师：谁愿意把你们比的给大家看（选择几组数进行比较）并说说怎么比的？ 师：你们说的非常好！母鸡妈妈要送给你们些大红花，看，猜对了符号，红花就是你的了（出示练习题"做一做"） 3.指名完成"做一做"练习 4.排序 师：母鸡妈妈想请大家，帮这些鸡宝宝排排队 给写有两位数的小鸡图排序 六.全课小结 你帮鸡妈妈解决了什么问题？你想让大家记住点什么？
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