教育教学内容 教科书35-36页,例9及做一做。练习九第6题 素质教育目标 (一)知识教学点 掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 (二)能力训练点 1.培养学生的抽象概括能力。 2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。 (三)德育渗透点 进一步感知知识的内在联系和相互作用。 教学重点 使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。 教学难点 根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。 教具、学具准备 投影片、小棒、口算卡片。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1.填空 (1)40是( )个十 (2)45里面有( )个十( )个一,4个十和5个一是( ) (3)38里面有( )个十( )个一,3个十和8个一是( ) 2.口算(出示口算卡) ①6+3=②5+8= ③9-4=④15-7= ⑤8+9=⑥15-6= ⑦14-6=⑧4+6= 二、探究新知 1.设疑导入 通过口算练习,同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。那么,如果再给你一些比20大的数字,让你计算加减法,你能算吗?今天我们就来学习"整十数加一位数及相应减法"。(教师边口述边板书课题。) 2.教学例9 (1)用小棒摆一摆。 请同学们先摆出4捆小棒,明确:它们代表4个十。(板书:4个十) 再摆出5根小棒,明确:5根小棒代表5个一。(板书:5个一) 请同学们把两部分合到一起,讨论一下,一共有多少根? 引导学生明确:4个十和5个一合起来是45,所以一共有45根。 4个十是40(板书:"40") 5个一是5(板书:"5") 教师讲述: 40加5(边口述边板书上"+")就是把4个十和5个一合起来。所以40+5=45(板书:"45") (2)引导学生讨论教学总结40+5的计算方法。 把40看成4个十,5看成5个一。 40+5就是把4个十和5个一合起来是45 所以4O+5=45 (3)教师出示:60+3 引导学生思考用小棒怎样表示,学生叙述教师在投影仪上演示。 引导学生说出:把60看成6个十,3看成3个一, 60+3就是把6个十和3个一合起来是63 所以60+3=63 (4)反馈练习 ①做一做第1题,第(1)小题。 投影出示题目,学生摆小棒。 明确:5捆小棒是5个十,也就是50 6根小棒是6个一也就是6 5个十和6个一合起来是56 列成算式是:eq \x(50) eq \x(6)=eq \x(56)(填书) ②让学生边说算法边计算出结果。 30+4=20+8=50+2= 3.教学:"45-5" (1)请同学们用小棒摆一摆,试着算出45-5=?说一说怎么想的? 引导学生明确:45是4捆小棒和5根小棒组成的,也就是4个十和5个一,减去5就是去掉5个一,还剩4捆,就是剩下4个十,也就是40 所以45-5=40。 (2)教师指导学生总结计算方法。 45是4个十和5个一,45-5就是从4个十和5个一中去掉5个一,还剩4个十也就是40,所以45-5=40 (3)学生试算 63-3(板书:63-3=) 引导学生说出:63是6个十和3个一, 63-3就是从6个十和3个一中去掉3个一,还剩6个十,也就是60,所以63-3=60(板书"60") 把例9填充完。 (4)反馈练习 ①做一做第1题,第(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eq \x(35) eq \x(5)=eq \x(30) ②计算并说出算法。 36-6= 48-8= 4.引导学生阅读教科书。 想一想:5+40=□(板书)应该怎样计算? (1)可以启发学生再摆一摆小棒,引导学生明确: 5+40表示5个一和4个十合起来,得45。与例9:"40+5"只是加数的位置不同,但结果相同。(板书结果"45") (2)反馈练习 ①试算2+50并叙述计算方法。 ②自己编几道同类加法口算题,再颠倒位置口算。 三、巩固发展 1.填空 2.34里面有( )个十和( )个一 3个十和5个一是( ) 3.看图写算式 四、全课小结 让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。 五、布置作业 36页练习九6题。 六、板书设计 整十数加一位数和相应减去 例9 40+5=45 4个十和5个一是45 45-5=40 4个十和5个一去掉5个一剩4个十 5+40=eq \x(45)
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