教育教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P31-33 小学数学教学目标: 1、通过数具体实物,表示结果和比较不同方法感知把10当作一个"十"的好处。 2、自主建构新的计数单位"十",理解和掌握100以内数的组成。 3、在具体的活动中培养学生观察、比较、分析的能力,增强学生的估算意识,优化意识。 教学重点:理解和掌握100以内数的组成 课堂教学工作的过程: 一、导入新课 1、:我们班一共有48个同学,如果用上1个小小棒代表一个同学的话,需要多少个小小棒? 2、学生独立数出48个小小棒,全班汇报交流。 学生汇报自己的数法,可能的答案是一个一个数、二个二个数…… 二、控究新知 1、自主构建计数单位"十" 谈话:同学们用自己的方法数出了48个小小棒,但这样放在一起,老师很难判断你们数的是否都正确。你能开动脑筋,想办法清楚地表示你数出来的小正方形正好是48个吗。 生独立独立尝试,教师巡视,并把学生中的不同方法展示在黑板上。 可能的情况有以下几种:二个二个一堆 24堆 五个五个一堆 9堆还多3个 十个十个一堆 4堆还多8个 教师引导学生对出现的几种情况进行观察,并反复地数,在数的过程中感悟第三种方法的好处,能一眼看出结果。 师:正因为十个十个放着比较方便,看出清楚。就把10个记作1个"十"。十里面有什么啊? 交流小结:十里面有10个小小棒,或者说是:十里面有10个一。 2、掌握100以内数的组成。 (1)理解几十几的组成。 师:你能根据图示说说48里面有几个十、几个一吗? (老师引导学生说出48里面有4个十、8个一;4个十和8个一组成48。) 练习:说说27和83里面有几个十、几个一。 请同学们从盒子里再数出1个摆一起,说说现在是几个十和几个一组成。 (2)掌握整十数的组成, 师:再增加一个是多少?怎么表示比较好些? 生可能的答案是:50个。把9个和新加的一个放在一起,组成一个十。50里面有5个十等等。 (3)认识100并掌握100里面有10个十。 师:仔细观察同桌两个同学桌面上的小棒,把这些都合起来,一共是多少?(100)你认为100是由什么组成的?学生可能的答案是:2个五十,100个一,10个十) 师:请你来数一数这里一共有几个十?(根据学生的回答板书:100里面有10个十。) 三、巩固练习 1、书本33页做一做。 2、多媒体出现89圆。 (1)估计有多少个?(2)怎样摆放能清楚看出圆形的个数?(3)怎样变成90个,再变成100个?(4)从不同方向数出100。 3、写出下列图中小星星的个数,说说你是怎么想的。 (把星星放在百格图里) 四、全课小结 1、通过这节课的学习,谈谈你有哪些新的收获? 2、用今天所学的知识和方法介绍教室里的人数和物品。 显示课件 [平阳县中心(实验)小学 课时锦囊开发小组提供]
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