设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　丰富实用的教育教学资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 教育教学 >> 语文 >> 七年级下期 >> 七年级下期语文教案 >> 正文
五人墓碑记
师说
17林觉民《与妻书》教案
记念刘和珍君》教案 (1)
记念刘和珍君
[同步课堂]<记念刘和珍君…
五人墓碑记　教案
师说　教案
与妻书教案
＜夜＞教案

 

《十里长街送总理》

查询七年级下期语文教案的详细结果
绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

(二)怎样教给学生学习方法?

是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。

1示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。如《桂林山水》这篇课文，写水和写山两个段落写法上是相似的。在学生初步理解了写水部分的内容之后，我引导学生回忆这一部分是用什么方法学习的。学生体会到，是用首先抓住写水的特点的词(静、清、绿)，再看课文是怎样具体地写出了这些特点及为什么这样写，然后体会一下作者用波涛汹涌的大海和水平如镜的西湖与漓江的水作比较的方法学习的。接着让学生运用这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果。

2借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。

如：初读了《猫》这篇课文之后，依据课文第一段的构段特点，我启发学生选用了围绕总起句提出问题、解决问题的学习方法。(即：围绕着“猫的性格实在有些古怪”这个总起句，看是从哪几方面分述的，每一方面是怎样具体地写的，为什么这样写。)汇报讨论时，有的学生把写猫“老实”“贪玩”“尽职”的内容各作为分述的一个方面。有的学生反驳说：“这三个意思应合为分述的一个方面。因为“古怪”在这里是难以琢磨的意思。猫老实，不能说是古怪，猫贪玩也不能说是古怪，猫尽职更不能说是古怪。只有老实、贪玩、尽职这些看起来截然不同的性格偏偏都集中在猫身上，才能说是古怪。”我借机渗透，说：“谁发现他是用什么方法把这三个内容合为分述的一个方面的?”

学生在讨论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽略总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花?”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法。

3总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；’三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。如《麻雀》一课中有这样一句：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子是全文的重点句，理解了这句话，有利于把握全文的中心。教学

时，我首先引导学生复习理解句子的方法，然后让学生运用这些方法理解这句话。有的学生联系表达方法，体会到作者是用“石头落地”比喻老麻雀从树上飞下来的动作之快。有的学生用联系前文的方法，体会到因为老麻雀在树上看到“猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴……

”小麻雀处境十分危险，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作不仅快，而且猛。有的学生用提问的方法，意识到作者这样写的目的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子。还有的学生体会到这个句子表达了作者对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的自学能力。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培养学生自学能力的重要手段。


点评


    

《十里长街送总理》是作者运用白描的手法，以质朴的文字，抓住人物的动态、心情，逼真地再现了1976年1月，我们敬爱的周总理的灵车，经过北京长安街时，首都人民群众向周总理告别时的感人情景，抒发了亿万人民群众衷心爱戴和深切怀念周总理的思想感情。这篇课文对于九十年代的小学生，在理解上有相当的难度。而王老师注重引导学生抓重点词语的理解，想象首都人民送总理的悲壮场面，如临其境，不仅对课文理解得确切，而且小学生怀念周总理感情的流露也是非常真实的。

抓重点词语，引导学生理解词语的本意，再联系前后文，准确理解词语在文中的意思，体会作者表达的思想感情。王老师在教学中，把“不约而同”“眼睁睁”等词语的义与情融为一体，引导学生深入其境加深理解，就充分体现了这个特点。这是王老师课堂教学经验的精髓所在。

其次，王老师运用电化教学手段，再现1976年1月11日首都人民群众十里长街送总理的实况，创设了情境，把学生带入那悲壮的场面中去，引导学生动之以情，从而加深了对课文内容的理解。学生敬仰周总理、爱戴周总理、怀念周总理的思想感情油然而生。王老师还巧妙地引导学生置身于十里长街送总理的行列中，激发学生把爱总理、怀念总理的思想感情升华到更高层次，学生的思想感情流露，是可信的，真挚的。

总之，学生在王老师的指导下，在读书的过程中，“悟”出读书方法，学习自解读书。学生在学习语言文字的过程中，受到深刻的思想教育，正确地处理了“文”与“道”的辩证统一关系。

上一页  [1] [2] 

来源：中国哲士网

教师学生家长 七年级下期语文教案资料 备课考试教学

教育资料 《十里长街送总理》 文章
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    语言的连贯
    啄木鸟
    屈原
    雷雨
    好的语言和坏的语言
    反对党八股
    错字小议
    训俭示康
    梅花岭记
    察今
    《指南录》后序
    《论语》十则
    作文训练——写人记事要注意记叙顺序
    蜜蜂引路
    ＜夜＞教案
    与妻书教案
    师说　教案
    五人墓碑记　教案
    [同步课堂]<记念刘和珍君>中的反复
    记念刘和珍君
    记念刘和珍君》教案 (1)
    17林觉民《与妻书》教案
    雁荡山
    窦娥冤
    狼
    十三岁的际遇
    我的老师
    雄关赋
    祝福
    个人与集体
    守财奴
    论“费厄泼赖”应该缓行（一）
    信陵君窃符救赵
    初二语文教案
    我的老师
    记叙文写作训练之四（场面描写最生动…
    五人墓碑记
    谴悲怀
    项羽本纪
    一道元曲阅读
    中秋
    第 三 只 小 板 凳
    大 象 博 士 请 助 手
    雪被子
    猫（第二课时）
    左忠毅公逸事
    不合群的小蝌蚪
    砸 缸 救 人
    我的战友邱少云
    燕子过海
    海底世界
    曼谷的小象
    打碗碗花
    会说话的灯
    荔枝蜜
    有的人
    师说
    有的人
    沁园春·长沙
    《春》教学参考
    《变色龙》教学参考材料
    《核舟记》教学参考
    《白杨礼赞》教学参考
    《口技》教学参考
    《从百草园到三味书屋》教学参考
    记念刘和珍君 教案
    五彩池
    作文指导课《笔》
    惊弓之鸟
    议论文快写法训练之明结构
    《第一次跳伞》课堂教学实录片断
    瑞雪
    泊船瓜洲
    《狼和小羊》
    《我的战友邱少云》
    《手术台就是阵地》
    《第一场雪》
    《“你们想错了”》
    《狼牙山五壮士》
    特级教师于漪的教案:《春》
    小 小 的 船
    最后一课
    找骆驼
    学会说明事物的特征
    记叙文写作序列化训练之写出神韵
    描述型的小作文的写作（动作描写）
    记叙文写作训练之 “ 在记叙中穿插议…
    作文指导 ---- 我梦中的美景
    经济应用文的写作
    记叙文写作指导之 “全程训练 ”
    作文训练之外貌动作描写
    《致橡树》教案 （一课时）
    最后一课
    说明一种事理
    落  叶
    《从百草园到三味书屋》教案
    教案
    作文专项训练 : 精心设计好开头和结尾…
    课堂教学设计
    作文训练：在记叙中穿插议论
    “以读导写 ”作文教学研讨课教案及说…
    作文训练之细节描写
    快速作文综合训练之童年系列快速构思…
    桃花源
    《 海滨仲夏夜》教案
    挖荠菜
    《赤壁怀古》教案
    听说读写综合训练（小作文训练之一）
    作文指导 --- 围绕中心选择材料
    作文指导 : 记我的一位爱 ____ 的同学
    规章制度与调查报告的写作训练
    “写人记事 ” 的记叙文
    作文训练之语言神态描写
    作文训练：让事实说话
    通信类应用文与意愿类应用文的写作训…
    记叙文写作训练之真情实感作文
    理想的阶梯
    《母亲》教案
    《记一个熟悉的人》作文指导
    课堂教学设计
    《在北大百年校庆上的讲话》备课指导
    一 块 面 包———“言语交际表达训练…
    寻找诗意的慧眼
    李   时    珍  (第一课时)
    《别了，我爱的中国》教案设计
    《别了，我爱的中国》教案设计
    记叙中的议论
    《我的老师》课堂教学设计
    皇帝的新装
    议论文训练之让事实说话 ( 辩论 )
    《在烈日和暴雨下》教学设计
    中国石拱桥
    背影
    论雷峰塔的倒掉
    短文两篇
    《从百草园到三味书屋》
    狼
    扁鹊见蔡桓公
    小麻雀
    《春风吹》课堂教学实录片断
    《景泰蓝的制作》
    《风景谈》教学材料
    《〈呐喊〉自序》教案（一课时）
    《风景谈》教学材料
    《白杨》课堂教学实录片断
    《詹天佑》课堂教学实录片断
    “看图编童话”课堂教学实录片断
    《詹天佑》课堂教学实录片断
    《手术台就是阵地》课堂教学实录片断
    作文训练：叙述结合描写
    《画鸡蛋》课堂教学实录片断
    一面
    《我爱家乡的青稞》课堂教学实录片断
    《“你们想错了”》课堂教学实录片断
    《鹅》课堂教学实录片断
    《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录片…
    《避雨》课堂教学实录片断
    《繁星》课堂教学实录片断
    《金色的鱼钩》课堂教学实录片断
    《詹天佑》课堂教学实录片断
    作文训练：说明文
    《故都的秋》教学设计
    扁鹊见蔡桓公
    故乡
    一曲悲凉的颂歌《故都的秋》教学设计
    故都的秋
    《大自然警号长鸣》
    最后一课
    《论语》六则
    天上的街市
    春
    咏柳
    《可爱的草塘》课堂教学实录片断
    《五人墓碑记》教学材料
    背影 (电教公开课)
    “让画面美起来”作文指导课课堂教学…
    纪念白求恩(电教)
    这不是一颗流星
    北京立交桥
    我的老师
    枣核
    大自然的语言
    同志的信任
    一件珍贵的衬衫
    记叙文写作训练之“ 立意 ---- 记叙文…
    诗词五首

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号