同学发现这两个句子有什么特点？生答：   师结： 这种修辞手法叫“顶针”

 4、复述课文，理清思路  （小组讨论）

①这首诗写了一个什么故事？请简洁概括出来。

②本诗以什么为线索叙述故事的？依据这个故事写了哪几方面的内容？（小组讨论）

提示：按故事情节来分故事的层次，用四各字概括每一部分。

③你眼中的“花木兰”是怎样一个姑娘？你喜欢这个姑娘吗？

生1：    生2：    生3：  

师生做出评价：

师明确：木兰女扮男装，替父从军的故事。

        以时间为线索，记述了木兰代父从军，征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还乡几方面的内容。

        有的认为她勇敢，有的认为她机智，很多同学都喜欢她。木兰有勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，端庄从容的风姿。

        也许，一百个人心中就有一百个花木兰，也许你心中的木兰与别人不同，这都没有关系，只要你用自己的心去体验过，去感悟过，我们学习的目的也就达到了。

④复述课文：用自己的话复述木兰代父从军的故事，可以加上合理的想象。

  生1：      生2：

     同学们的想象力就是丰富，发散思维就是敏捷。有的从人物性格角度，有的从人物家庭角度，有的从战场角度、军旅生活艰苦角度等等去想象，这都很好，希望在以后的学习中多动脑筋，多思考，用积极主动的态度去面对自己的学习生活。

5、指导背诵：

这首诗除“万里赴戎机……壮士十年归”“爷娘闻女来，……磨刀霍霍向猪羊”“开我东阁们，……对镜帖花黄”是六句一节外，其余都是四句一节，一节一节地背，在合节为段。

比一比，赛一赛，看谁背的又快又好。

生1：   生2：

   师生给予评价。

（四）精读研讨

①同学把不懂得地方提出来

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