| |
|
正确运用常见的修辞方法
|
| 查询八年级下学期教案的详细结果
|
|
;
9.某商店出一上联，请出下联。
上联：东西南北客人人满意
下联：春夏秋冬货样样齐全
10.根据提供的内容，补写下面一副对联的上联。
诸葛亮，人称“卧龙先生”蜀汉时期的政治家、军事家，隐居于南阳卧龙岗；司马相如，西汉文学家；司马迁，西汉史学家。
上联： 文章西汉两司马
下联：经济南阳一卧龙
11.下面是一首七言绝句，每句诗中的方框内应补入的内容依次是
踏阁攀林 ③ ， 楚云沧海 ① 。
数家砧杵 ④ ， 一君荆榛 ② 。
①思无穷 ②楚雨中 ③恨不同 ④秋山下
12.将下面的句子改写成排比句兼反问句。
生活中常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！
改句： 生活中常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？
（四）规律总结：
1.准确理解，全面掌握，对“常见”的8种修辞手法要准确理解和全面掌握，对各种修辞方法可采取分组比较的方法，比较同中之异，异中之同。如①比喻、借代和比拟，②对偶和排比，③设问和反问等。
2.明确效果,判断优劣:
比喻——化呆板为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。
比拟——使所表达的事物，形象而生动，给人印象鲜明深刻。
借代——以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
夸张——揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；创造条件，启人联想。
对偶——结构上正气匀称，节奏感强；内容上或两相对比，或两相映衬，或两相补充说明。
排比——横向上一句一个角度，详尽完备；纵向上一层深入一层，抒情淋漓尽致，言理深刻透彻；气势宏大，力量充沛。
设问——提示注意，引起思考，说服力强，增强表达效果。
反问——强化语气，予以强调，引起思考，从反问中得出答案。
3.根据要求，形象表达；认真审题，捕捉有效信息；分析语境，形象拟写语句。
（五）课后巩固。
（六）相关附录“知识存盘”（一）（二）（三）
知识存盘（一）
常见修辞方法简表
名称特点类别示例
比喻用具体的、浅显的、熟知的事物与道理来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理明喻：(用“像”、“如” 等比喻词)语言无味，像个瘪三(本体“像”喻体。)
暗喻：(川“是”、“等于”、“成”等比喻词)北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠刮在脸上，等于火星迸上样，灼辣辣地痛。(本体“等于”喻体。
借喻：(本体不山现，只出现喻体)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社会的隔阂，本体不出现于字面。)
博喻：(连用几年比喻，共同说明一个本体)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(连用二个比喻形容荷花的美。)
借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借形象特征代替人或事物。花白胡子正坐在墙角吸旱烟。(“花白胡子”代老人。)
借具体事物代替抽象事物。鲁迅的骨头是最硬的。(以具体的“骨头” 代抽象的思想本质与性格特点。)
以部分代全体。不拿群众一针线。(“一针一线”代所有的财物。)
以器物代人物。雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。(以“刺刀”代鬼子。)
以专名代通名。要按劳取酬，不要大锅饭。(“大锅饭”代平均主义。)
比拟把物当作人来描写或把人当作物来描拟人．(赋予物以人的感情、动作、状态和语言)山上漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄地挤进门缝来。吴古昌风趣地对棉苗说：“你休息，我不休息。”
拟物：(把人当作仆人来写；或把甲事物当作乙事物来写。)牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。(把人当作物来写。) 把黑龙潭的水牵过来。(把甲市物当作乙事物来写。)
名称特点类别示例
夸张为了突出事物的特征，故意作扩人或缩小的描述。夸张常借用比喻的形式表现。扩大夸张“清朝留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
缩小夸张他父亲是个庄稼人，劳累了一辈子，只有鞋底大一小块地，在大山坡上，上粪时粪桶都放不稳。
对偶字数相等，结构相同，内容关或相反的一对短语或句子。正对(内容相关或相近)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
反列(内容相反)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
串对(意思相因相承)少壮不努力，老人徒伤悲
排比三个或二个以上结构相同、意思相关，语气一致的短语或句子连接在一起。短语排比苏州刺绣以色彩鲜艳、图案清晰、针法细致、形态逼真而驰名中外。
句子排比那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。
设问采用自问自答的形式来表达内容。谁是我们最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
反问为加强语气，用疑问句的形式表示确定意思。(用肯定表否定，用否定表肯定。) 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？(用肖定表否定) 凭着崇高的思想，豪迈的气概，乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗?(用否定表肯定)
知识存盘(二)
几种易混修辞格的区分
1.明喻、暗喻、借喻的区别
(1)明喻：本体、喻体、喻词都出现的句子。如：叶子初水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联接。如：更多的进修，
乌云四台，层峦叠嶂都成了水墨山水。
注意暗喻的变体，如：这里是花的海洋：我爱北京——祖国的心脏。
(3)借喻：本体不出现，直接把喻体说成本体，中间不用喻词。如：我们要把那些又长又
臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。
2.比拟和比喻的区别：
(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特写本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体，重在“喻”。
(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体” 一般不出现；
比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须山现。如：
春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。(拟人)
从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流山米的都是血。(比喻)
3.借喻和借代的异同：
相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
不同点：
(1)借代的作用是“称代”即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是”比喻”，虽然也有替代作用，但总是代中有喻。
(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体利本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。
(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如：
“鲁迅在文章里主张打落水狗。”“落水狗”可变成“挨了打的敌人像落水狗”，故此句为借喻，“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”“眉”借代“头”不能说：“眉像头”，故此句的辞格为借代。
4.对比与对偶的区别：
(1)对比的基本特点是“对立”，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 八年级下学期教案资料 备课考试教学
教育资料 正确运用常见的修辞方法 文章
|
| 上一篇文章： 环球城市，风行绿墙 |
| 下一篇文章： 东坡词专题教学设计第一课时 |
| |
|
|
