3．对北大历史作用及地位的高度评价：“随着时代的步伐前进，成为享誉中外的著名学府。”(综合评价)
(1)有光荣的革命传统
①“中心”、“策源地”、“最早传播”
②英才辈出：中共主要创始人、早期著名活动家、新文化运动先驱、著名进步学者
(2)是重要的教育学术文化阵地
4．总结优良传统，号召发扬光大
引用鲁迅先生的评价，揭示北大光荣传统和优良学风，阐明其价值(意义)——自强不息、开拓进取的民族精神的体现，使北大永葆生机的精神动力。最后号召全体要“发扬光大”。
5．号召“风华正茂的同学们”“千万珍惜”大学时代。
由个人大学岁月的回顾，引申归纳出当时广大进步爱国青年的优良传统，由赞许五十多年前的进步青年，再引申出对当代学子的希望。
以上各段，思路是逐步拓展，又层层深入。从北大百年历史回顾扩展到祖国世纪沧桑，又自全国复归于对北大的评价，思路开合自如，“小大由之”；自事实的揭示升华到对历史经验的总结，白对学校的高度评价及对学子的殷切期望。思路在步步展开中得到升华、提高。
第三部分：(7～10段)
阐述科教兴国战略和实现这一战略的任务要求。
1．建设有中国特色的社会主义，实现宏伟目标，我们要以经济建设为中心，实施科教
2．从当今世界形势看我国当今任务，从邓小平理论的指导开发到“战略”的实践，从而得出“全党、全社会要高度重视知识创新、人才开发”的结论。
3．教育改革的发展方向和任务。
4．大学建设的任务与要求
如果说第二部分是在回顾历史的基础上提出期望，那么这第三部分则是分析现实，明确任务。由国际形势看国内形势，由建设社会主义的整体事业看科教领域的任务要求，进而又对高等教育提出了更为具体的要求。由宏观到微观，思路仍是层层深入，递进，要求也更为明确而具体。
第四部分：(11～16段)
向青年提出希望：
1．学习科学文化与加强思想修养相统一。
2．学习书本知识与投身社会实践相统一。
3．实现自身价值与服务祖国人民相统一。
4．树立远大理想与进行艰苦奋斗相统一。
第五部分：(17、18段)
展望未来，寄托希望，这是全篇的概括、总结，又是主题的升华、提高。
纵观全篇，从中国革命历史谈到北大百年历程，从五四光荣传统到对青年的殷切期望，从世界的迅猛发展谈到科教兴国战略的实施及对教育的任务要求。最后由“北大同学”及于“所有高等院校的大学生”，再及于“全国各界青年”，表明这不是一篇仅限于北大校庆的应景文章，也非仅限于教育领域的普通演讲，而是“面向现代化，面向世界，面向未来”，具有战略全局性和历史长期性的指导性文献。
五、回顾全文，体会理清文章总体思路的一些方法(自由讨论、发言、教师帮助梳理、总结)
通过前面的讲析我们已经明确，理清思路就是要透过文章表面的语言形式，弄清文章段落间、句子间是怎样互相联系，组成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所在。好文章的思路都具有严密的逻辑性，这种逻辑性首先表现为结构的条理性。所以我们在理清思路时，往往是分析文章结构的条理性，探究段落间的层次关系，理清材料组织所依从的顺序。但仅分析结构、划分段落层次，归纳了段意并不等于理清了思路，还要在此基础上进一步探究这样安排结构的道理。思路的总的依据和出发点、归宿点是文章的主旨，因此还要在整体感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脉络，从而更深地理解作者的写作意图。一般的，理清总体思路，我们大致可以分作这样几步：
第一步：整体把握课文，根据文章划分段落层次。
第二步：概括出各段中心。
第三步：探究思路。我们可以自觉设置问题，对这一思路的展开提出质疑，在解疑中达到对作者的理解。也可以进行多角度思维，假设出多种结构安排，将文章思路与自己的设想作比较，从比较中体会作者的构思。
这一环节中，我们可以关注文章上下文照应、衔接的语言线索，明确段落间的逻辑关系，弄清全篇的写作顺序，理解上下文意义的内在联系等，这样便可以较准确地理清文章总体思路，以便于更深入地理解全篇。
六、布置作业：
1．回答问题：
①北大是在怎样的背景下应运而生的?
②为什么“此时此刻”，江总书记会想到自己五十年前的大学岁月?这一部分具有怎样的作用?
2．任选一段作理清局部思路的训练。
3．找出初中第五册《最后一次讲演》及高一课本中《在马克思墓前的讲话》两篇文章，体味三篇文章在语言上的特色。
资料附录：
(一)词语
1．民不聊生：人民没有办法生活。(聊：凭借。)
2．端倪：事情的眉目；头绪。
3．砥砺：磨炼。
4．梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望。
5．知识经济：是以知识为基础的经济的“简称”。1996年，由总部设在巴黎、以发达国家为主要成员国的“经济合作与发展组织”在国际组织文件中第一次正式使用。该组织在其报告中对知识经济的内涵进行了界定，即“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济”。
(二)关于“北大”
北京大学原名京师大学堂。它诞生于清末民族危亡之时。为了救亡图存，1898年，在康有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝颁布《明定国是诏》宣布变法，设立京师大学堂。当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。戊戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂“以萌芽早，得不废”。1912年5月1日，京师大学堂改称‘‘i匕京大学”，原大学堂总监督改称校长。
