目标

　　1、能按事情发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。

　　2、学会本课14个生字，理解33个新词语。

　　3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

　　教学

　　重点

　　难点

　　教学重点：学习第三段，通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。

　　教学难点：在用自然段段意归并法概括段意时，如何根据文章主林内容来确定意思的主次。

　　教

　　具

　　投影片

　　课文录音

　　教

　　学

　　过

　　程

　　第1课时

　　一、导入新课，检查预习。

　　1、板书课题：董存瑞舍身炸暗堡，齐读课题。

　　2、谁看过电影《董存瑞》？谁知道董存瑞的事迹？知道的同学讲给大家听一听。

　　3、听课文录音，要求划出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子，指名读自己划的部分。

　　二、通读课文，指导分段。

　　1、学生自由朗读课文，要求读准字音，边读边思考：课文可以分为几段？每段讲了什么意思？

　　2、指名分自然段朗读课文。读后评议，纠正不正确的读音。

　　3、讨论分段。（有两种分法：①按“起因－－经过－－结果”分三段。②反经过部分再分成“请求炸堡－－逼近暗堡－－舍身炸堡”三段，共五段。）

　　第一段（第1自然段）

　　第二段（第2至第4自然段）

　　第三段（第5至第7自然段）

　　第四段（第8自然段）

　　第五段（第9自然段）

　　三、讲读第一段。

　　1、默读第一段。边读边思考：董存瑞为什么要炸暗堡？

　　2、讨论交流。

　　（1）敌人的暗堡筑在什么地方？是什么样子的？（暗堡筑在旱河上，在桥的两侧筑了墙，顶上加盖，构成了暗堡。）

　　（2）暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响？用课文里的话说一说．（封锁了我军前进的道路；冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头；冲在最前头的战士倒下了。）

　　“封锁”是什么意思？

　　3、用“因为……所以……”来说说董存瑞为什么一定要炸暗堡？（投影出示句式。）

　　4、朗读第一段，概括段意：在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。

　　四、作业：

　　1、完成《作业本》第1、5题。

　　2、熟读课文。

　　第2课时

　　一、齐读课文第一段，说说这一段与炸暗堡有什么关系。

　　二、指导学习第二段。

　　1、指名朗读第二段，说说哪些词引起了你的注意，在书上划一划。

　　2、讨论。

　　（1）交流并板书“

　　神态

　　动作

　　语言

　　说明

　　瞪、迸射

　　跑、说

　　连长，我去炸掉它！

　　刻骨仇恨

　　（2）课文中为什么用“瞪着”，而不用“看着”或“望着”？为什么用“迸射”，而不用“射出”？（引导学生体会课文用词的精妙。）

　　3、分角色朗读这一段，对话要读出适当的语气和心情．

　　4、结合课后练习3（1）概括段意：董存瑞主动请求炸暗堡获得批准，并得到战友郅顺义的掩护。

　　三、讲读第三段。

　　1、各人小声读第三段。想一想：董存瑞是怎样冲到桥下的？从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。

　　2、交流。

　　3、到后来，董存瑞为什么不再“跃进”，而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又滚了好几米”？这说明了什么？（说明敌人机枪疯狂扫射，董存瑞前进的道路更加艰难了；还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，勇敢、机智地前进。）

　　4、有感情地朗读第三段。

　　5、结合课后练习3（2）概括段落大意：在战友们的配合下，董存瑞穿过敌人的火网，忍着伤痛冲到桥下。

　　四、完成《作业本》第3、6题。

　　第３课时

　　一、齐读前三段。指名回答；前三段主要讲了什么内容？

　　二、讲读第四段。

　　1、默读第四段，想一想：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？找出课文里的话读一读，再想想说明了什么？

　　2、讨论交流。

　　神态

　　动作

　　语言

　　说明

　　昂首挺胸

　　像巨人、坚毅

　　站、托、顶、拉、眺望、说

　　同志们，为了新中国，冲啊！

　　勇于牺牲

　　献身

　　（1）课文为什么用“万分紧急”来形容当时的形势？（冲锋号已经吹响，如果不及时炸掉暗堡，将给部队带来很大的伤亡。）

　　（2）董存瑞非用手托住炸药包不可吗？用别的办法行不行？（不行，因为河沿、河床上放炸药包都不行，只有用手托起炸药包，顶住桥底，才能万无一失地彻底炸毁暗堡。）

　　（3）什么叫“钢铸”？为什么把脸上的神情比作“钢铸一般”，又为什么把董存瑞比作“巨人一样”？（联系这些关键词和比喻句启发学生思考，体会董存瑞面临牺牲无所畏惧的英雄气概。）

　　（4）最后，董存瑞“眺望远方”、“用尽力气高喊”，这表达了董存瑞怎样的思想感情？你是怎么体会到的？（表现了董存瑞向往胜利、向往光明的思想感情，说明他是为了建立新中国的崇高理想而牺牲的。指导学生理解“眺望远方”的深刻含义，指他仿佛看到了革命的胜利，看到了新中国的未来。）

　　3、指导有感情地朗读这一段。

　　4、概括第四段的段落大意：董存瑞炸毁了敌人的暗堡，自己壮烈牺牲。

　　三、讲读第五段。

　　1、齐读第五段。

　　2、讨论：文章主要是写董存瑞舍身炸暗堡的，为什么还要写这一段？（从结构上讲，有了这一段才完整；从内容上看，这一段是事情的结果，强调说明董存瑞在这场战斗中所起的重大作用：托起的炸药包发出了巨大的威力，董存瑞扫除了前进的障碍，开辟了杀向敌军司令部的道路。）

　　3、概括段意：董存瑞开辟了道路，战士们英勇杀敌，解放了隆化城。

　　四、联系课文内容加深对课文题目的理解。

　　1、“董存瑞舍身炸暗堡”这个课题中，“舍身”是什么意思？（舍弃生命。）

　　2、联系全篇内容，想一想，为了炸暗堡，董存瑞宁愿“舍身”，表现了他的什么思想品质？（学生讨论回答。）

　　五、指导有感情地朗读课文。

　　1、教师范读全文。

　　2、学生练习有感情地朗读课文。

　　六、布置作业。

　　1、《作业本》第4题。

　　2、用“因为……所以……”的句式，运用课文内容造句，至少两句，可以多写。

　　教

　　学

　　后

　　记

　　在学习“董存瑞舍身炸暗堡”时，启发学生想象：有没有其他的办法，使董存瑞不牺牲自己而炸掉暗堡，在学生想出不少办法后，引导他们明白董存瑞舍身的重要意义。