(教师巡视提醒学生实验操作的规范性)

点评：有了前面环节的充分准备，此环节的结果应该水到渠成，当然也未必人人都会一帆风顺．在探究学习过程中，让学生体验探究的过程，品尝成功的喜悦，经历实验失败的挫折，这些都将成为学生成长经历中宝贵的财富，他们从现在就会理解人生并非一帆风顺，同时又会信心百倍的迎接挑战．

教师：现在请几个小组发言人上讲台介绍实验情况，出示小组分析论证的实验数据和结论．

学生：我们的测量数据支持我们的猜想．我们采用如图所示(图1)电路进行实验，实验时首先保持电阻不变，通过滑动变阻器改变定值电阻两端电压，然后观察电流表示数．进一步分析实验数据，我们还发现电压与电流的比值保持不变，而且更换定值电阻器之后的三组实验数据都支持这个结论．

教师：很好!他们有一个新发现：电压与电流的比值相等．第九组来谈谈你们的实验情况．

学生：我们刚才的猜想是“电流等于电压加电阻”，现在发现这个猜想是错误的．

教师：猜想在检验后发现是错误的，实验数据有没有让你们有什么新发现?

学生：有新发现．通过分析实验数据，我们发现在保持电阻不变时，电压越大，电流就越大，而且电流随电压的变化成正比例关系；在保持电压不变时，更换的定值电阻越大，电流就越小，而且电流随电阻的变化成反比例关系．

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