二十三 问 说
刘 开
一、教学目的:
1.借鉴古代学者的论述，端正学习态度，培养虚心好学的良好风气。
2.学习古文中排比和对比的写法。
二、教学重点、难点:
1.重点: 学和问之间的辩证关系。
2.难点: 几个文言实词的区别和表明观点的句子的深刻含义。
三、教学时数:
课内自读课文 两课时
四、教学步骤:
憙拑
第一课时
憗拕
字词正音:
刍chú(割草) 荛ráo(砍柴) 咨zī(询问) 狎xiá(⑴亲近而不庄重；崐⑵轻视)
作者简介:
刘开(1784─1824)，字明东，又字方来，号孟涂。清代桐城(现安徽桐城崐县)人。小时家境贫寒，当牧牛童，喜欢偷听书塾老师朗读文章，听了能背诵，崐塾师发现后邀他在书塾里学习，后来还把女儿许配给他。刘开十四岁时，拿着崐自己写的文章拜谒桐城派主要作家姚鼐，姚鼐非常赏识他，尽力教他古文作法，崐多次赞扬他，从此他的才名轰动一时，后来成为桐城派有名作家之一。他的古崐文与东方树、梅曾亮等齐名，诗和骈体文也很好。四十岁逝世。著有《孟涂诗崐文集》。
解题:
古人把“学”“问”二字连在一起，反映了“学”“问”之间不可分割的崐关系。可以说，“学”就是以“问”开始的。文章针对当时读书人不能虚心问崐人的恶劣风气，阐述了学习一定要问的观点。
课文串讲:
君子之学 必好问。问与学，相辅 而行者也，非学无以致 疑⑴，非
学习 相辅相成地进行 不 发现疑问
之:取独 而:表修饰 者也:表判断
问无以广 识⑵。好 学而不勤问，非真能好学者也，理 明 矣，而 或不
增加知识 喜欢 多 道理明白 然而或许
达于事⑶，识 其 大 矣，而或不知其 细， 舍⑷问，其
(使道理)用于实际 认识了那些大的原则 那些细节 除了 将崐 大:形作名 舍:除了
奚 决 焉⑸?
怎么解决呢
洂
第一部分(1自然段)提出论点，略加说明。
先假君子之名提出“君子之学必好问”这一论点，接着就“问”与“学”崐的关系，简单说明它们是“相辅而行”的，再转而强调好学一定要勤问。
贤 于己者，问焉 以破⑹其疑， 所谓 就有道
(对)有才能 他们来破除那疑问 (这就是孔子)所说的到有学行
者:……的人
而正⑺ 也。 不知己者，问焉以求 一得⑻，
的人那里 判断是非 (对) 如 得到正确的见解(这就是曾子)
正:纠正错误 知:如，当不到 得: 心得，指正确的见解
所谓以能 问于不能， 以多 问于寡⑼也。等 于己者， 问
用高才能 向低才能问 道德高知识多 相等同自己水平
(于)焉以资切磋⑽， 所谓交相问难⑾，审 问 而明
借以共同研究 (这就是《中庸》) 互相诘问 详细地考察 明确崐
辨 之⑿也。《书》 不 云乎? “好 问 则裕。”⒀孟
地分辨 《尚书》不是说吗 喜爱问(的人，学问知识)就丰富
之:助词，凑足音节，无实义
子论 “求 放 心”，而&n
